¿Qué consideran los profesores de instrumento que deben enseñar en sus clases? : cambiando las concepciones y las prácticas / Alfredo Bautista, María Pérez Echeverría.
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ArticlePublication details: Fundación Infancia y Aprendizaje Madrid 2008Description: pp. 17-34Subject(s): Online resources:
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C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y prácticaSummary: Se investigaron las concepciones de profesores de piano acerca de la selección de contenidos, en la enseñanza de partituras musicales, de acuerdo a dos variables: curso en que se enseña y años de experiencia docente. En el estudio participaron 45 profesores de Grado Elemental y/o Medio. Los datos fueron recogidos mediante un cuestionario escrito y analizados mediante lexicometría y análisis categorial. Los resultados indicaron que la «Concepción integradora entre fines y medios» que propone el curriculum vigente (LOGSE, 1990) no ha sido asumida de forma generalizada, pues una gran parte de los docentes manifestaron «Concepciones centradas en los medios». Estos hallazgos muestran que la enseñanza y el aprendizaje instrumental sigue concibiéndose desde teorías de naturaleza directa e interpretativa, siendo una minoría los profesores que asumen posiciones constructivas (Torrado y Pozo, 2006). Se discuten las implicaciones teóricas y educativas derivadas de estas conclusiones.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Analítica de revista | Biblioteca Pedagogía Colección General | Bibliografía Complementaria | C & E-01/08 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available |
En: C & E, n¼01, vol. 20, 2008. pp. 17-34. ISSN 11356405.
Se investigaron las concepciones de profesores de piano acerca de la selección de contenidos, en la enseñanza de partituras musicales, de acuerdo a dos variables: curso en que se enseña y años de experiencia docente. En el estudio participaron 45 profesores de Grado Elemental y/o Medio. Los datos fueron recogidos mediante un cuestionario escrito y analizados mediante lexicometría y análisis categorial. Los resultados indicaron que la «Concepción integradora entre fines y medios» que propone el curriculum vigente (LOGSE, 1990) no ha sido asumida de forma generalizada, pues una gran parte de los docentes manifestaron «Concepciones centradas en los medios». Estos hallazgos muestran que la enseñanza y el aprendizaje instrumental sigue concibiéndose desde teorías de naturaleza directa e interpretativa, siendo una minoría los profesores que asumen posiciones constructivas (Torrado y Pozo, 2006). Se discuten las implicaciones teóricas y educativas derivadas de estas conclusiones.
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