Test de inteligencia para niños WISC-V David Wechsler.
Material type: TextPublication details: Buenos Aires, Argentna: Paidós, 2017.Description: 1 manual, 2 cuadernos de estímulos (1 y 2), 1 cuadernillos de respuesta 1, 1 cuadernillos de respuesta 2, 1 protocolo de registro (aplicación), 1 protocolo de registro (resultados), 2 plantillas de corrección de forma (A y B), 1 plantilla de corrección (búsqueda de símbolos), 1 caja (9 cubos), 1 cronómetro en envase, 2 lápices grafito, 2 lápices mina color rojoOther title:- WISC-III
- Título original Wechsler Intelligence Scale for Children WISC III Manual
Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode |
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Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 1461343 | |
Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT MANUAL (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 3160 | |
Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT CUADERNO DE ESTIMULOS 1 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 3161 | |
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Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT (Browse shelf(Opens below)) | 2 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 5160 | |
Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT MANUAL (Browse shelf(Opens below)) | 2 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 5161 | |
Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT CUADERNO DE ESTIMULOS 1 (Browse shelf(Opens below)) | 2 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 5162 | |
Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT CUADERNO DE ESTIMULOS 2 (Browse shelf(Opens below)) | 2 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 5163 | |
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Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT CUADERNO DE ESTIMULOS 1 (Browse shelf(Opens below)) | 3 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 5166 | |
Baterías Test | Biblioteca Central Colección Referencia | Bibliografía Básica | R.155.28 WECT CUADERNO DE ESTIMULOS 2 (Browse shelf(Opens below)) | 3 | Available | Al devolver revisar que el test venga completo según detalle de la descripción. CTI.- | 5167 |
El WISC-III está diseñado para mantener muchas de las características positivas de las ediciones anteriores, y encarna las sobresalientes cualidades psicométricas y la calidad de estandarización que la comunidad profesional espera de los tests de Wechsler. Dotado de normas nuevas y actualizadas, el WISC-III proporciona estimaciones más exactas que las de su predecesor respecto de las habilidades de los jóvenes examinados. Además, el manual del WISC-III incluye muchas nuevas y útiles tablas de interpretación (por ejemplo, tablas de dispersión intersubtests).\El nuevo capítulo sobre validez presenta, asimismo, los resultados de una serie de estudios que servirán como una base a la que los clínicos y estudiosos podrán añadir su experiencia clínica y de investigación con el WISC-III. Finalmente, como el WISC-III mantiene un fuerte vínculo con las otras escalas proporcionarán un sólido marco de trabajo dentro del cual interpretar los resultados que se obtengan de él. Si el profesional que usa el WISC-III integra los resultados de los tests a las conclusiones de los estudios de validación de éstos, la información recogida por observación directa del niño, los datos proporcionados por la familia y los datos objetivos de los registros escolares y otras fuentes, habrá avanzado desde la administración de tests hasta la evaluación psicológica.
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