Aprender a pensar históricamente con apoyo de soportes informáticos /
Valverde, Jesús
Aprender a pensar históricamente con apoyo de soportes informáticos / Jesús Valverde. - Madrid Fundación Infancia y Aprendizaje 2008 - pp. 181-199 - Trimestral
En: C & E, n¼02, vol. 20, 2008. pp. 181-199. ISSN 11356405.
Este artículo se propone examinar y valorar de qué forma determinados soportes informáticos, tales como simulaciones, realidades virtuales, videojuegos o webs interactivas, pueden fomentar el desarrollo de conceptos históricos clave como significación, causa y efecto, cambio y continuidad, evidencia o relato. Se propone diversificar el tipo de materiales y recursos disponibles para el alumnado de Historia más allá del libro de texto, de modo que, por un lado, se aumenten las posibilidades de experimentación sobre los fenómenos históricos y, por otro, se haga posible la manipulación directa de las variables espacio-temporales.
Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
TECNOLOGIA EDUCATIVA
ENSEÑANZA--HISTORIA
APRENDIZAJE--HISTORIA
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Aprender a pensar históricamente con apoyo de soportes informáticos / Jesús Valverde. - Madrid Fundación Infancia y Aprendizaje 2008 - pp. 181-199 - Trimestral
En: C & E, n¼02, vol. 20, 2008. pp. 181-199. ISSN 11356405.
Este artículo se propone examinar y valorar de qué forma determinados soportes informáticos, tales como simulaciones, realidades virtuales, videojuegos o webs interactivas, pueden fomentar el desarrollo de conceptos históricos clave como significación, causa y efecto, cambio y continuidad, evidencia o relato. Se propone diversificar el tipo de materiales y recursos disponibles para el alumnado de Historia más allá del libro de texto, de modo que, por un lado, se aumenten las posibilidades de experimentación sobre los fenómenos históricos y, por otro, se haga posible la manipulación directa de las variables espacio-temporales.
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