Conocimiento que poseen los estudiantes de pedagogía en dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM) /
Friz Carrillo, Miguel
Conocimiento que poseen los estudiantes de pedagogía en dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM) / Miguel Friz Carrillo, Susan Sanhueza Henríquez, Alejandro Sánchez Bravo. - Valdivia Universidad Austral de Chile 2009 - p. 47-62
En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 47-62. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
La investigación tiene como propósito evaluar el conocimiento que poseen los estudiantes de pedagogía básica y educación parvularia acerca de las dificultades de aprendizaje en matemáticas (DAM). La investigación se adscribe a un enfoque cuantitativo, no-experimental descriptivo de tipo encuesta. El análisis de los datos se realizó a través del programa estadístico SPSS 14.0 y las técnicas utilizadas fueron principalmente estadísticos descriptivos de tendencia central (media) y dispersión (desviación típica), cálculo de frecuencias, porcentajes y la prueba t para la comparación de medias entre grupos. Los resultados indican que si bien existe un conocimiento de los estudiantes en esta materia, aún resulta insuficiente para desarrollar competencias que les permitan intervenir positivamente en el aula.
MATEMATICAS--APRENDIZAJE
PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
Conocimiento que poseen los estudiantes de pedagogía en dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM) / Miguel Friz Carrillo, Susan Sanhueza Henríquez, Alejandro Sánchez Bravo. - Valdivia Universidad Austral de Chile 2009 - p. 47-62
En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 47-62. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica.
La investigación tiene como propósito evaluar el conocimiento que poseen los estudiantes de pedagogía básica y educación parvularia acerca de las dificultades de aprendizaje en matemáticas (DAM). La investigación se adscribe a un enfoque cuantitativo, no-experimental descriptivo de tipo encuesta. El análisis de los datos se realizó a través del programa estadístico SPSS 14.0 y las técnicas utilizadas fueron principalmente estadísticos descriptivos de tendencia central (media) y dispersión (desviación típica), cálculo de frecuencias, porcentajes y la prueba t para la comparación de medias entre grupos. Los resultados indican que si bien existe un conocimiento de los estudiantes en esta materia, aún resulta insuficiente para desarrollar competencias que les permitan intervenir positivamente en el aula.
MATEMATICAS--APRENDIZAJE
PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA