Hacia una pedagogía de la coexistencia
Alarcón, Patricio
Hacia una pedagogía de la coexistencia Patricio Alarcón. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005. - p. 63-85 - Año 4, no. 3 (dic. 2005)-
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 3, 2005. pp. 63-85. ISSN 07179065.
La pregunta sobre el tipo de relación pedagógica establecida entre el docente y alumnos es la pregunta sobre la cual gira este artículo. En el marco de una pregunta mayor -aquella sobre la problemática ontológica de las relaciones entre seres humanos-, el artículo reflexiona sobre los espacios en que el docente co-existe con sus alumnos y logra hacerlos existir en el contexto del aula. Se revela el rol de la mirada en su sentido sartreano, en la acción pedagógica; y de las redes de conversaciones en la construcción de aprendizajes y de existencias propias del rol docente.
Educadores--Siglo 20
Pedagogía crítica
Profesores--Rol
Hacia una pedagogía de la coexistencia Patricio Alarcón. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005. - p. 63-85 - Año 4, no. 3 (dic. 2005)-
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 3, 2005. pp. 63-85. ISSN 07179065.
La pregunta sobre el tipo de relación pedagógica establecida entre el docente y alumnos es la pregunta sobre la cual gira este artículo. En el marco de una pregunta mayor -aquella sobre la problemática ontológica de las relaciones entre seres humanos-, el artículo reflexiona sobre los espacios en que el docente co-existe con sus alumnos y logra hacerlos existir en el contexto del aula. Se revela el rol de la mirada en su sentido sartreano, en la acción pedagógica; y de las redes de conversaciones en la construcción de aprendizajes y de existencias propias del rol docente.
Educadores--Siglo 20
Pedagogía crítica
Profesores--Rol