El desarrollo de las "ciencias de la educación" y los fundamentos del renacimiento de la reflexión filosófica en el campo de la educación en Francia /
Avanzini, Guy
El desarrollo de las "ciencias de la educación" y los fundamentos del renacimiento de la reflexión filosófica en el campo de la educación en Francia / Guy Avanzini. - Santiago, Chile Pontificia Universidad Católica de Chile 2001 - p. 51-66
En: Pensamiento educativo, nû28, 2001. p.51-66. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°28, 2001. p.51-66. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç28, 2001. p.51-66. ISSN 07171013.
El autor recuerda las condiciones del nacimiento y desarrollo en Francia, a partir de su creación en 1967, de la asignatura universitaria llamada "ciencias de la educación". Señala que la filosofía, excluida en el mismo titulo, poco a poco ha ido imponiéndose a través de las cuestiones de tipo antropológico que vinieron planteándose de manera imprescindible y no dejan de plantearse a la educación. Propone la idea de que, estructuralmente, la reflexión sobre educación no puede prescindir de la dimensión filosófica. El autor recuerda las condiciones del nacimiento y desarrollo en Francia, a partir de su creación en 1967, de la asignatura universitaria llamada "ciencias de la educación". Señala que la filosofía, excluida en el mismo titulo, poco a poco ha ido imponiéndose a través de las cuestiones de tipo antropológico que vinieron planteándose de manera imprescindible y no dejan de plantearse a la educación. Propone la idea de que, estructuralmente, la reflexión sobre educación no puede prescindir de la dimensión filosófica.
El desarrollo de las "ciencias de la educación" y los fundamentos del renacimiento de la reflexión filosófica en el campo de la educación en Francia / Guy Avanzini. - Santiago, Chile Pontificia Universidad Católica de Chile 2001 - p. 51-66
En: Pensamiento educativo, nû28, 2001. p.51-66. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°28, 2001. p.51-66. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç28, 2001. p.51-66. ISSN 07171013.
El autor recuerda las condiciones del nacimiento y desarrollo en Francia, a partir de su creación en 1967, de la asignatura universitaria llamada "ciencias de la educación". Señala que la filosofía, excluida en el mismo titulo, poco a poco ha ido imponiéndose a través de las cuestiones de tipo antropológico que vinieron planteándose de manera imprescindible y no dejan de plantearse a la educación. Propone la idea de que, estructuralmente, la reflexión sobre educación no puede prescindir de la dimensión filosófica. El autor recuerda las condiciones del nacimiento y desarrollo en Francia, a partir de su creación en 1967, de la asignatura universitaria llamada "ciencias de la educación". Señala que la filosofía, excluida en el mismo titulo, poco a poco ha ido imponiéndose a través de las cuestiones de tipo antropológico que vinieron planteándose de manera imprescindible y no dejan de plantearse a la educación. Propone la idea de que, estructuralmente, la reflexión sobre educación no puede prescindir de la dimensión filosófica.