Seminarios socráticos en la escuela :
Orellana, Pelusa
Seminarios socráticos en la escuela : una herramienta eficaz para desarrollar estrategias cognitivas en los alumnos / Pelusa Orellana. - Santiago, Chile Pontificia Universidad Católica de Chile 2003 - p. 329-342
En: Pensamiento educativo, nû32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013.
¿Cómo lograr que se optimicen los procesos cognitivos? ¿Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños? Estas son las grandes interrogantes que se plantean profesores y todos quienes trabajan en educación. Una propuesta innovadora para revertir esta situación es el programa de Aula Socrática, introducido en USA por Mortimer Adler en 1982. Este consiste en instancias en las cuales los alumnos, a partir de un texto leído y analizado cuidadosamente, establecen una conversación profunda generándose una comunidad de aprendices en un ambiente de respeto mutuo y de alto nivel intelectual. El objetivo de este artículo es dar cuenta de este novedoso sistema de aprendizaje, y sus ventajas y resultados a partir de su aplicación en algunas escuelas y colegios de Chile y USA. Se propone como una valiosa contribución al desarrollo de nuevos enfoques didácticos en el marco de lo que serán los desafíos cognitivos para el nuevo siglo. ¿Cómo lograr que se optimicen los procesos cognitivos? ¿Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños? Estas son las grandes interrogantes que se plantean profesores y todos quienes trabajan en educación. Una propuesta innovadora para revertir esta situación es el programa de Aula Socrática, introducido en USA por Mortimer Adler en 1982. Este consiste en instancias en las cuales los alumnos, a partir de un texto leído y analizado cuidadosamente, establecen una conversación profunda generándose una comunidad de aprendices en un ambiente de respeto mutuo y de alto nivel intelectual. El objetivo de este artículo es dar cuenta de este novedoso sistema de aprendizaje, y sus ventajas y resultados a partir de su aplicación en algunas escuelas y colegios de Chile y USA. Se propone como una valiosa contribución al desarrollo de nuevos enfoques didácticos en el marco de lo que serán los desafíos cognitivos para el nuevo siglo.
Seminarios socráticos en la escuela : una herramienta eficaz para desarrollar estrategias cognitivas en los alumnos / Pelusa Orellana. - Santiago, Chile Pontificia Universidad Católica de Chile 2003 - p. 329-342
En: Pensamiento educativo, nû32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç32, 2003. p.329-342. ISSN 07171013.
¿Cómo lograr que se optimicen los procesos cognitivos? ¿Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños? Estas son las grandes interrogantes que se plantean profesores y todos quienes trabajan en educación. Una propuesta innovadora para revertir esta situación es el programa de Aula Socrática, introducido en USA por Mortimer Adler en 1982. Este consiste en instancias en las cuales los alumnos, a partir de un texto leído y analizado cuidadosamente, establecen una conversación profunda generándose una comunidad de aprendices en un ambiente de respeto mutuo y de alto nivel intelectual. El objetivo de este artículo es dar cuenta de este novedoso sistema de aprendizaje, y sus ventajas y resultados a partir de su aplicación en algunas escuelas y colegios de Chile y USA. Se propone como una valiosa contribución al desarrollo de nuevos enfoques didácticos en el marco de lo que serán los desafíos cognitivos para el nuevo siglo. ¿Cómo lograr que se optimicen los procesos cognitivos? ¿Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños? Estas son las grandes interrogantes que se plantean profesores y todos quienes trabajan en educación. Una propuesta innovadora para revertir esta situación es el programa de Aula Socrática, introducido en USA por Mortimer Adler en 1982. Este consiste en instancias en las cuales los alumnos, a partir de un texto leído y analizado cuidadosamente, establecen una conversación profunda generándose una comunidad de aprendices en un ambiente de respeto mutuo y de alto nivel intelectual. El objetivo de este artículo es dar cuenta de este novedoso sistema de aprendizaje, y sus ventajas y resultados a partir de su aplicación en algunas escuelas y colegios de Chile y USA. Se propone como una valiosa contribución al desarrollo de nuevos enfoques didácticos en el marco de lo que serán los desafíos cognitivos para el nuevo siglo.