Socioafectividad y derechos en la infancia : relatos de la vida de estudiantes de la escuela regular municipal en la comuna de Lo Prado
Aguirre Sánchez, Camila
Socioafectividad y derechos en la infancia : relatos de la vida de estudiantes de la escuela regular municipal en la comuna de Lo Prado Camila Aguirre, Fernanda Olave, Jacqueline Pinto ; profesora guía Blanca Astorga. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016. - 167 páginas.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
La presente investigación, se construye desde un recorrido socio histórico en torno a la concepción de Infancia en conjunto con la Socioafectividad y los Derechos de la Infancia. Desplegando antecedentes propios de la problemática, en que se plantean datos referidos a la concepción de Infancia Niñez, la convención de los Derechos del niño, el marco educacional en Chile y la contemplación de la educación emocional, otorgándole la importancia desde una dimensión bio psico social. En cuanto al enfoque de la investigación, este se caracteriza por presentar una mirada cualitativa, critica hermenéutica con el objetivo de comprender la significación de la Socioafectividad en el desarrollo de la Infancia para los estudiantes de segundo básico en contexto escolar. Esta indagación permite conocer la subjetividad del sujeto, conociendo la valoración que sostienen los actores educativos respecto a las vivencias en la Infancia, identificando el conocimiento que sostienen los sujetos sobre los Derechos propios de la Infancia y reconociendo la importancia que le atribuye la profesora al desarrollo de la Infancia en el contexto escolar.
Afecto (psicología)--Aspectos sociales
Derechos del niño--Chile
Socioafectividad
Socioafectividad y derechos en la infancia : relatos de la vida de estudiantes de la escuela regular municipal en la comuna de Lo Prado Camila Aguirre, Fernanda Olave, Jacqueline Pinto ; profesora guía Blanca Astorga. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016. - 167 páginas.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
La presente investigación, se construye desde un recorrido socio histórico en torno a la concepción de Infancia en conjunto con la Socioafectividad y los Derechos de la Infancia. Desplegando antecedentes propios de la problemática, en que se plantean datos referidos a la concepción de Infancia Niñez, la convención de los Derechos del niño, el marco educacional en Chile y la contemplación de la educación emocional, otorgándole la importancia desde una dimensión bio psico social. En cuanto al enfoque de la investigación, este se caracteriza por presentar una mirada cualitativa, critica hermenéutica con el objetivo de comprender la significación de la Socioafectividad en el desarrollo de la Infancia para los estudiantes de segundo básico en contexto escolar. Esta indagación permite conocer la subjetividad del sujeto, conociendo la valoración que sostienen los actores educativos respecto a las vivencias en la Infancia, identificando el conocimiento que sostienen los sujetos sobre los Derechos propios de la Infancia y reconociendo la importancia que le atribuye la profesora al desarrollo de la Infancia en el contexto escolar.
Afecto (psicología)--Aspectos sociales
Derechos del niño--Chile
Socioafectividad