"Sé de si mismo tan poco, que no sé ni lo que ignoro". San Agustín
Romero Martínez, Luis
"Sé de si mismo tan poco, que no sé ni lo que ignoro". San Agustín Luis Romero Martínez, profesor guía Andrés Marió. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018. - 1 cd rom
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención liderazgo transformacional y gestión escolar.
Tesis (Magíster en Educación) --Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
Quizás si esta frase de San Agustín refleja de mejor manera todo lo que me ha sucedido en el proceso personal y profesional al compartir todas las actividades que este Magister en Liderazgo Transformacional y Gestión de la Universidad de Humanismo Cristiano, me ha propuesto. Sin lugar a dudas que he debido enfrentar situaciones, al inicio del Programa, que me provocaban una pérdida del equilibrio logrado a través de innumerables etapas de perfeccionamiento docente en las áreas de currículo educacional, gestión y liderazgo educativo. Esta nueva propuesta me insistía en abrir mi lado emocional y, a esa altura, no comprendía de qué forma esto que me mostraba más expuesto, más frágil y más vulnerable, me podía "servir" en mi desempeño laboral y en "manejar" un Colegio con 150 docentes y 30 educadores no-docentes.
Liderazgo educacional
Administración escolar
"Sé de si mismo tan poco, que no sé ni lo que ignoro". San Agustín Luis Romero Martínez, profesor guía Andrés Marió. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018. - 1 cd rom
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención liderazgo transformacional y gestión escolar.
Tesis (Magíster en Educación) --Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
Quizás si esta frase de San Agustín refleja de mejor manera todo lo que me ha sucedido en el proceso personal y profesional al compartir todas las actividades que este Magister en Liderazgo Transformacional y Gestión de la Universidad de Humanismo Cristiano, me ha propuesto. Sin lugar a dudas que he debido enfrentar situaciones, al inicio del Programa, que me provocaban una pérdida del equilibrio logrado a través de innumerables etapas de perfeccionamiento docente en las áreas de currículo educacional, gestión y liderazgo educativo. Esta nueva propuesta me insistía en abrir mi lado emocional y, a esa altura, no comprendía de qué forma esto que me mostraba más expuesto, más frágil y más vulnerable, me podía "servir" en mi desempeño laboral y en "manejar" un Colegio con 150 docentes y 30 educadores no-docentes.
Liderazgo educacional
Administración escolar