Aportes para repensar la dimensión normativa en la didáctica desde una perspectiva histórica
Picco, Sofía
Aportes para repensar la dimensión normativa en la didáctica desde una perspectiva histórica : su configuración desde los imaginarios sociales de los educadores Sofía Picco. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017. - p. 21-40
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 18, 2017. pp. 21-40. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
Este artículo se enmarca en una temática amplia relativa a la construcción de la dimensión normativa de la Didáctica, entendiéndola como una disciplina que asume un compromiso explícito con la intervención pedagógica y social. Para analizar esta dimensión normativa de la Didáctica recuperamos críticamente dos trabajos emblemáticos de la producción didáctica en la Argentina en los años ’70, específicamente, nos referimos a: 1- un artículo de Susana Barco titulado “¿Antididáctica o nueva didáctica?” publicado en 1973; 2- y otro de Gloria Edelstein y Azucena Rodríguez denominado “El método: factor definitorio y unificador de la instrumentación didáctica” de 1974. En primer lugar, pretendemos analizar estos trabajos para identificar los aportes a la construcción de una línea de pensamiento local sobre la Didáctica. En segundo lugar, nos proponemos reflexionar en torno a la actualidad de estas producciones para enriquecer el estudio de la dimensión normativa y la construcción de una didáctica crítica. A su vez, estos artículos nos aportan elementos para volver a pensar la dimensión normativa de la Didáctica en contraposición a una prescripción tecnicista que a pesar de sus promesas no ha podido mejorar la educación.
Didáctica
Dimensión normativa Didáctica crítica
Aportes para repensar la dimensión normativa en la didáctica desde una perspectiva histórica : su configuración desde los imaginarios sociales de los educadores Sofía Picco. - Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017. - p. 21-40
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 18, 2017. pp. 21-40. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
Este artículo se enmarca en una temática amplia relativa a la construcción de la dimensión normativa de la Didáctica, entendiéndola como una disciplina que asume un compromiso explícito con la intervención pedagógica y social. Para analizar esta dimensión normativa de la Didáctica recuperamos críticamente dos trabajos emblemáticos de la producción didáctica en la Argentina en los años ’70, específicamente, nos referimos a: 1- un artículo de Susana Barco titulado “¿Antididáctica o nueva didáctica?” publicado en 1973; 2- y otro de Gloria Edelstein y Azucena Rodríguez denominado “El método: factor definitorio y unificador de la instrumentación didáctica” de 1974. En primer lugar, pretendemos analizar estos trabajos para identificar los aportes a la construcción de una línea de pensamiento local sobre la Didáctica. En segundo lugar, nos proponemos reflexionar en torno a la actualidad de estas producciones para enriquecer el estudio de la dimensión normativa y la construcción de una didáctica crítica. A su vez, estos artículos nos aportan elementos para volver a pensar la dimensión normativa de la Didáctica en contraposición a una prescripción tecnicista que a pesar de sus promesas no ha podido mejorar la educación.
Didáctica
Dimensión normativa Didáctica crítica