Enseñar y aprender en las aulas de Educación Primaria
Maquilón Sánchez, Javier J.
Enseñar y aprender en las aulas de Educación Primaria Javier J. Maquilón Sánchez, Micaela Sánchez Martín, José David Cuesta Saez de Tejada. - España : Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, 2016. - p. 144-155
En: REDIE, vol. 18, no. 2, 2016. pp. 144-155. ISSN: 16074041
En este estudio se realiza un análisis de los enfoques de enseñanza y aprendizaje que adoptan estudiantes y profesorado de último ciclo de Educación Primaria, la incidencia de ciertas variables y la relación que existe entre motivaciones y estrategias del alumnado, e intenciones y estrategias del profesorado. Se siguió un diseño de investigación cuantitativo no experimental tipo encuesta; en la recogida de datos se utilizó el Cuestionario de Enfoques de Enseñanza (CEE) y el Cuestionario de Enfoques de Aprendizaje en Educación Primaria y Secundaria (CEAPS). Los datos se analizaron con el paquete estadístico SPSS 20. Los resultados indican que los estudiantes adoptan preferentemente el enfoque de alto rendimiento seguido del enfoque profundo, y que los docentes emplean mayoritariamente el enfoque centrado en el cambio conceptual del estudiante.
Estrategias de aprendizaje
Educación básica --Metodología
Enseñar y aprender en las aulas de Educación Primaria Javier J. Maquilón Sánchez, Micaela Sánchez Martín, José David Cuesta Saez de Tejada. - España : Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, 2016. - p. 144-155
En: REDIE, vol. 18, no. 2, 2016. pp. 144-155. ISSN: 16074041
En este estudio se realiza un análisis de los enfoques de enseñanza y aprendizaje que adoptan estudiantes y profesorado de último ciclo de Educación Primaria, la incidencia de ciertas variables y la relación que existe entre motivaciones y estrategias del alumnado, e intenciones y estrategias del profesorado. Se siguió un diseño de investigación cuantitativo no experimental tipo encuesta; en la recogida de datos se utilizó el Cuestionario de Enfoques de Enseñanza (CEE) y el Cuestionario de Enfoques de Aprendizaje en Educación Primaria y Secundaria (CEAPS). Los datos se analizaron con el paquete estadístico SPSS 20. Los resultados indican que los estudiantes adoptan preferentemente el enfoque de alto rendimiento seguido del enfoque profundo, y que los docentes emplean mayoritariamente el enfoque centrado en el cambio conceptual del estudiante.
Estrategias de aprendizaje
Educación básica --Metodología