Percepciones del estudiantado sobre la democracia y los derechos humanos al finalizar la Educación General Básica : un estudio desde las aulas de Historia
Muñoz, Carlos
Percepciones del estudiantado sobre la democracia y los derechos humanos al finalizar la Educación General Básica : un estudio desde las aulas de Historia Carlos Muñoz, Nelson Vásquez, María Sánchez. - Valparaíso : Universidad Católica de Valparaíso, 2013. - p. 95-115
En: Psicoperspectivas, vol. 12, no. 1, 2013. pp. 95-115. ISSNe: 07186924
El artículo presenta una investigación cualitativa efectuada en la Región del Bio Bio, Chile, que buscó estudiar las percepciones sobre la democracia y los derechos humanos en estudiantes que finalizaban la Educación General Básica, así como la presencia de éstas temáticas en el curriculum escolar y en las actividades de aprendizaje que realizan cotidianamente en las clases de Historia. Los resultados sugieren que si bien ambas temáticas poseen una cobertura curricular adecuada, su apropiación por parte del estudiantado es bastante dispar. Si bien los estudiantes perciben la democracia como un concepto estático, rígido, estancado en el tiempo, la mayoría de las veces ajeno a la vivencia escolar y más bien propia de otros contextos, consideran que los derechos humanos son fundamentales para garantizar la justicia, la libertad de expresión, el respeto a la diversidad y la vida en comunidad.
Democracia--Chile
Derechos humanos--Enseñanza
Percepciones del estudiantado sobre la democracia y los derechos humanos al finalizar la Educación General Básica : un estudio desde las aulas de Historia Carlos Muñoz, Nelson Vásquez, María Sánchez. - Valparaíso : Universidad Católica de Valparaíso, 2013. - p. 95-115
En: Psicoperspectivas, vol. 12, no. 1, 2013. pp. 95-115. ISSNe: 07186924
El artículo presenta una investigación cualitativa efectuada en la Región del Bio Bio, Chile, que buscó estudiar las percepciones sobre la democracia y los derechos humanos en estudiantes que finalizaban la Educación General Básica, así como la presencia de éstas temáticas en el curriculum escolar y en las actividades de aprendizaje que realizan cotidianamente en las clases de Historia. Los resultados sugieren que si bien ambas temáticas poseen una cobertura curricular adecuada, su apropiación por parte del estudiantado es bastante dispar. Si bien los estudiantes perciben la democracia como un concepto estático, rígido, estancado en el tiempo, la mayoría de las veces ajeno a la vivencia escolar y más bien propia de otros contextos, consideran que los derechos humanos son fundamentales para garantizar la justicia, la libertad de expresión, el respeto a la diversidad y la vida en comunidad.
Democracia--Chile
Derechos humanos--Enseñanza