La evaluación como proceso de fortalecimiento para las autonomías de las y los estudiantes : elaboración de una propuesta de intervención pedagógica en la carrera de Danza de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Quiroga Melo, Daniela
La evaluación como proceso de fortalecimiento para las autonomías de las y los estudiantes : elaboración de una propuesta de intervención pedagógica en la carrera de Danza de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano - 284 páginas.
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar.
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Esta investigación se centra en la optimización de las prácticas de evaluación y retroalimentación dentro del programa de Danza de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Utilizando una metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), busca potenciar la autonomía y el compromiso de los estudiantes mediante la incorporación de sus perspectivas en los procesos de evaluación. Las principales innovaciones incluyen el desarrollo de herramientas de autoevaluación y coevaluación, la transformación de rúbricas de evaluación y el establecimiento de un formato unificado de retroalimentación que aborde tanto desafíos técnicos como teórico-prácticos en el currículo.
La intervención implicó un trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, utilizando datos cualitativos provenientes de focus group y encuestas para perfeccionar las prácticas. Los resultados evidencian una mayor reflexión estudiantil y un fortalecimiento del sentido de pertenencia en sus procesos de aprendizaje. Al fomentar un enfoque dialógico e inclusivo, este estudio contribuye a reimaginar la evaluación como una herramienta educativa dinámica, equitativa y transformadora.
Danza--Enseñanza--Chile
La evaluación como proceso de fortalecimiento para las autonomías de las y los estudiantes : elaboración de una propuesta de intervención pedagógica en la carrera de Danza de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano - 284 páginas.
Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar.
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Esta investigación se centra en la optimización de las prácticas de evaluación y retroalimentación dentro del programa de Danza de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Utilizando una metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), busca potenciar la autonomía y el compromiso de los estudiantes mediante la incorporación de sus perspectivas en los procesos de evaluación. Las principales innovaciones incluyen el desarrollo de herramientas de autoevaluación y coevaluación, la transformación de rúbricas de evaluación y el establecimiento de un formato unificado de retroalimentación que aborde tanto desafíos técnicos como teórico-prácticos en el currículo.
La intervención implicó un trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, utilizando datos cualitativos provenientes de focus group y encuestas para perfeccionar las prácticas. Los resultados evidencian una mayor reflexión estudiantil y un fortalecimiento del sentido de pertenencia en sus procesos de aprendizaje. Al fomentar un enfoque dialógico e inclusivo, este estudio contribuye a reimaginar la evaluación como una herramienta educativa dinámica, equitativa y transformadora.
Danza--Enseñanza--Chile