Sentidos y procesos de formación escolar en una escuela nocturna : estudio de caso en una escuela de adultos en la comuna de Puente Alto
Morales Palavecino, Daniela
Sentidos y procesos de formación escolar en una escuela nocturna : estudio de caso en una escuela de adultos en la comuna de Puente Alto Daniela Morales Palavecino ; profesor guía Teresa Ríos Saavedra, profesora ayudante Alejandra Oliveros Clavijo. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021. - 117 páginas.
Tesis para optar al grado de Licenciado/a en Educación y al título de Profesor/a en Educación Media de Historia y Ciencias Sociales.
Tesis (Pedagogía en Historia) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
La tesis analiza los sentidos que estudiantes de enseñanza media de una escuela nocturna en Puente Alto otorgan a su proceso de formación escolar y a la finalización de esta etapa. Desde un enfoque cualitativo, examina sus discursos y experiencias, considerando su inserción académica y las significaciones que construyen en torno a su trayectoria educativa. El estudio busca comprender cómo estos estudiantes interpretan su paso por la educación nocturna, aportando a la reflexión sobre este tipo de formación y sus implicancias en contextos educativos diversos.
Educación de adultos --Chile
Discurso
Sentidos y procesos de formación escolar en una escuela nocturna : estudio de caso en una escuela de adultos en la comuna de Puente Alto Daniela Morales Palavecino ; profesor guía Teresa Ríos Saavedra, profesora ayudante Alejandra Oliveros Clavijo. - Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021. - 117 páginas.
Tesis para optar al grado de Licenciado/a en Educación y al título de Profesor/a en Educación Media de Historia y Ciencias Sociales.
Tesis (Pedagogía en Historia) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
La tesis analiza los sentidos que estudiantes de enseñanza media de una escuela nocturna en Puente Alto otorgan a su proceso de formación escolar y a la finalización de esta etapa. Desde un enfoque cualitativo, examina sus discursos y experiencias, considerando su inserción académica y las significaciones que construyen en torno a su trayectoria educativa. El estudio busca comprender cómo estos estudiantes interpretan su paso por la educación nocturna, aportando a la reflexión sobre este tipo de formación y sus implicancias en contextos educativos diversos.
Educación de adultos --Chile
Discurso