Participación de las familias para la potenciación del lenguaje oral de sus hijos e hijas
Muñoz Burgos, Jemima
Participación de las familias para la potenciación del lenguaje oral de sus hijos e hijas Jemima Muñoz Burgos, Marta Muñoz Burgos ; profesora guía Blanca Astorga Lineros. - 70 páginas.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Esta investigación tiene por objetivo “Reconocer cómo la participación dialógica entre familias y la escuela significan un aporte trasformador en la potenciación del lenguaje oral en la etapa infantil”. La comunidad investigativa está conformada por familias de los/as estudiantes, directora, fonoaudióloga y dos educadoras de párvulos. Los procedimientos de construcción de conocimiento utilizados fueron diálogo colectivo y encuentro dialógico. A partir de estos encuentros surgen ocho categorías, casi en su totalidad corresponden a trasformadoras. Cada una de las categorías fueron trianguladas con opiniones, comentarios y/o sugerencias de las participantes. Por otra parte, en el contexto de participación para la transformación, es que, se visualizan con claridad proyecciones a futuro emanadas desde las vivencias y contextos de cada una de las participantes, siendo esta investigación un aporte.
Investigación educativa--Chile
Comunicación oral --Enseñanza
Participación de las familias para la potenciación del lenguaje oral de sus hijos e hijas Jemima Muñoz Burgos, Marta Muñoz Burgos ; profesora guía Blanca Astorga Lineros. - 70 páginas.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
Esta investigación tiene por objetivo “Reconocer cómo la participación dialógica entre familias y la escuela significan un aporte trasformador en la potenciación del lenguaje oral en la etapa infantil”. La comunidad investigativa está conformada por familias de los/as estudiantes, directora, fonoaudióloga y dos educadoras de párvulos. Los procedimientos de construcción de conocimiento utilizados fueron diálogo colectivo y encuentro dialógico. A partir de estos encuentros surgen ocho categorías, casi en su totalidad corresponden a trasformadoras. Cada una de las categorías fueron trianguladas con opiniones, comentarios y/o sugerencias de las participantes. Por otra parte, en el contexto de participación para la transformación, es que, se visualizan con claridad proyecciones a futuro emanadas desde las vivencias y contextos de cada una de las participantes, siendo esta investigación un aporte.
Investigación educativa--Chile
Comunicación oral --Enseñanza