Propuesta de orientaciones para talleres artísticos como medio para fomentar la participación ciudadana en estudiantes de séptimo y octavo básico
Díaz Glaves, Manuel
Propuesta de orientaciones para talleres artísticos como medio para fomentar la participación ciudadana en estudiantes de séptimo y octavo básico Manuel Enrique Díaz Glaves ; profesor guía Rodrigo Carvacho Alfaro. - 117 páginas.
Seminario de grado para optar al grado de Licenciado/a en Educación.
Tesis (Pedagogía en Enseñanza Media)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.
La presente investigación aborda la problemática de la baja participación ciudadana juvenil en Chile y la desvinculación con los mecanismos democráticos formales, evidenciada por la Encuesta Nacional de Juventudes (INJUV, 2022). Se postula un déficit experiencial en la formación escolar, tradicionalmente pasiva y limitada a la asignatura de Historia, desaprovechando el potencial transformador de las artes visuales. Esto contrasta con la histórica relación nacional entre arte y política, ejemplificada en las arpilleras de dictadura o las intervenciones del estallido social de 2019.
Metodológicamente, el estudio se adscribe al paradigma sociocrítico con enfoque mixto y alcance proyectivo. El trabajo de campo incluyó cuestionarios a 93 estudiantes de séptimo y octavo básico, y entrevistas a 5 docentes. El diagnóstico reveló una demanda estudiantil por metodologías activas y una validación docente del arte como pensamiento crítico, aunque carente de didácticas específicas.
Como resultado principal, se desarrollaron orientaciones metodológicas materializadas en el taller: El arte de ser ciudadano y ciudadana. Sus unidades temáticas articulan la expresión visual con problemáticas contemporáneas: identidad, territorio, memoria, crítica social y acción colectiva. Se concluye que desplazar la educación artística desde una visión técnico-manual hacia una praxis crítica y dialógica permite subsanar el déficit detectado. Finalmente, la propuesta confirma que vincular la creación visual con el entorno constituye una estrategia pedagógica eficaz para restituir la agencia política al estudiantado y proveer herramientas concretas al cuerpo docente para fomentar una ciudadanía activa desde el espacio escolar.
Participación ciudadana
Jóvenes --Participación ciudadana--Chile
Educación cívica --Enseñanza
Arte--Enseñanza
Educación media
Innovaciones educativas
Métodos de enseñanza--Chile
Pensamiento crítico
Formación ciudadana Artes visuales Metodología proyectiva
Propuesta de orientaciones para talleres artísticos como medio para fomentar la participación ciudadana en estudiantes de séptimo y octavo básico Manuel Enrique Díaz Glaves ; profesor guía Rodrigo Carvacho Alfaro. - 117 páginas.
Seminario de grado para optar al grado de Licenciado/a en Educación.
Tesis (Pedagogía en Enseñanza Media)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.
La presente investigación aborda la problemática de la baja participación ciudadana juvenil en Chile y la desvinculación con los mecanismos democráticos formales, evidenciada por la Encuesta Nacional de Juventudes (INJUV, 2022). Se postula un déficit experiencial en la formación escolar, tradicionalmente pasiva y limitada a la asignatura de Historia, desaprovechando el potencial transformador de las artes visuales. Esto contrasta con la histórica relación nacional entre arte y política, ejemplificada en las arpilleras de dictadura o las intervenciones del estallido social de 2019.
Metodológicamente, el estudio se adscribe al paradigma sociocrítico con enfoque mixto y alcance proyectivo. El trabajo de campo incluyó cuestionarios a 93 estudiantes de séptimo y octavo básico, y entrevistas a 5 docentes. El diagnóstico reveló una demanda estudiantil por metodologías activas y una validación docente del arte como pensamiento crítico, aunque carente de didácticas específicas.
Como resultado principal, se desarrollaron orientaciones metodológicas materializadas en el taller: El arte de ser ciudadano y ciudadana. Sus unidades temáticas articulan la expresión visual con problemáticas contemporáneas: identidad, territorio, memoria, crítica social y acción colectiva. Se concluye que desplazar la educación artística desde una visión técnico-manual hacia una praxis crítica y dialógica permite subsanar el déficit detectado. Finalmente, la propuesta confirma que vincular la creación visual con el entorno constituye una estrategia pedagógica eficaz para restituir la agencia política al estudiantado y proveer herramientas concretas al cuerpo docente para fomentar una ciudadanía activa desde el espacio escolar.
Participación ciudadana
Jóvenes --Participación ciudadana--Chile
Educación cívica --Enseñanza
Arte--Enseñanza
Educación media
Innovaciones educativas
Métodos de enseñanza--Chile
Pensamiento crítico
Formación ciudadana Artes visuales Metodología proyectiva