Relaciones de desarrollo entre el conocimiento conceptual y la resolución de problemas verbales aritméticos / (Record no. 26241)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04117cab a2200241 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 026241 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20180808130422.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 051214b xx j 000 1 spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor | UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador | UAHC_CL |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Oyarzún Burgos, Carlos |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Relaciones de desarrollo entre el conocimiento conceptual y la resolución de problemas verbales aritméticos / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Carlos Oyarzún. |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Boletín de Investigación Educacional (Santiago) 2004. vol.19, p. 245-254 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | El presente trabajo da cuenta de las relaciones de desarrollo entre la habilidad para resolver problemas verbales aritméticos y el nivel del pensamiento lógico-matemático en una muestra de niños españoles entre 6 y 7 años de edad. Para ello se evalúo una muestra de 40 sujetos, de dos niveles escolares (1˚ y 2˚ de primaria), de dos niveles de edad (6 y 7 años) y de ambos sexos, repartidos de forma equitativa. Ala totalidad de los sujetos se les presentaron dos tipos de tareas: (1) resolver 8 problemas verbales aritméticos y (2) responder a las distintas interrogantes planteadas a partir de la aplicación de dos pruebas típicamente Piagetianas.\Los resultados son convincentes en cuanto demuestran que un porcentaje elevado de los niños de entre estas edades son capaces de resolver problemas verbales aritméticos sin contar con un nivel operatorio en sus estructuras lógicas, observando cierta tendencia a obtener mejores niveles de logro en la resolución de problemas de enunciado verbal si se cuenta con un mayor nivel de desarrollo del pensamiento lógico- matemático |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | CALIDAD DE LA EDUCACION |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | COMPRENSION DE LECTURA |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN | |
| Título | Boletín de Investigación Educacional. |
| Número de control del registro | 025995 |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) | |
| Nombre de persona | BOL. INVEST. EDUC.-19/04 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Analítica de revista |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Dewey Decimal Classification |
| Estado de retiro | Estado de pérdida | Fuente del sistema de clasificación o colocación | Estado dañado | No para préstamo | Código de colección | Localización permanente | Ubicación/localización actual | Ubicación en estantería | Fecha de adquisición | Total de préstamos | Signatura topográfica completa | Fecha visto por última vez | Precio válido a partir de | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | Bibliografía Complementaria | Biblioteca Pedagogía | Biblioteca Pedagogía | Colección General | 2017-08-03 | BOL. INVEST. EDUC.-19/04 | 2018-01-17 | 2017-08-03 | Analítica de revista |