MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03762cab a2200313 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
036495 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20170803124008.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
160815s2007 cl f 000 spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor |
UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador |
UAHC_CL |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Tedesco, Juan Carlos |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Gobierno y dirección de los sistemas educativos en América Latina / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Juan Carlos Tedesco. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Pontificia Universidad Católica de Chile |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2007 |
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Santiago, Chile |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
p. 87-102. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
En: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
En: Pensamiento educativo, n°40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
En: Pensamiento educativo, nû40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
En: Pensamiento educativo, nç40, 2007. pp. 87-102.ISSN 07171013. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El artículo propone discutir la cuestión de la gobernabilidad de los sistemas educativos en el marco de las condiciones generadas por el “nuevo capitalismo” y los aprendizajes realizados en las últimas décadas. Para esto, señala la importancia de ampliar la mirada y preguntarse no sólo por los procedimientos administrativos o de gestión, sino también por los objetivos que se persiguen y por las condiciones institucionales y políticas que determinan la viabilidad de esos procedimientos. Este enfoque permite introducir cinco temas importantes en la discusión de la gobernabilidad de los sistemas educativos: definir el sentido de las transformaciones, considerar las limitaciones de las reformas institucionales, redefinir el papel del Estado, valorizar la importancia de la dimensión pedagógica y analizar las tensiones entre consenso y conflicto en el gobierno de la educación. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El artÌculo propone discutir la cuestiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos en el marco de las condiciones generadas por el ìnuevo capitalismoî y los aprendizajes realizados en las ˙ltimas dÈcadas. Para esto, seÒala la importancia de ampliar la mirada y preguntarse no sÛlo por los procedimientos administrativos o de gestiÛn, sino tambiÈn por los objetivos que se persiguen y por las condiciones institucionales y polÌticas que determinan la viabilidad de esos procedimientos. Este enfoque permite introducir cinco temas importantes en la discusiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos: definir el sentido de las transformaciones, considerar las limitaciones de las reformas institucionales, redefinir el papel del Estado, valorizar la importancia de la dimensiÛn pedagÛgica y analizar las tensiones entre consenso y conflicto en el gobierno de la educaciÛn. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El artÌculo propone discutir la cuestiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos en el marco de las condiciones generadas por el ìnuevo capitalismoî y los aprendizajes realizados en las últimas dÈcadas. Para esto, seÒala la importancia de ampliar la mirada y preguntarse no sÛlo por los procedimientos administrativos o de gestiÛn, sino tambiÈn por los objetivos que se persiguen y por las condiciones institucionales y polÌticas que determinan la viabilidad de esos procedimientos. Este enfoque permite introducir cinco temas importantes en la discusiÛn de la gobernabilidad de los sistemas educativos: definir el sentido de las transformaciones, considerar las limitaciones de las reformas institucionales, redefinir el papel del Estado, valorizar la importancia de la dimensiÛn pedagÛgica y analizar las tensiones entre consenso y conflicto en el gobierno de la educaciÛn. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
SISTEMA EDUCATIVO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CAMBIO |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
GOBERNABILIDAD |
| 651 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--NOMBRE GEOGRÁFICO |
|---|
| Nombre geográfico |
AMERICA LATINA |
| 759 ## - |
|---|
| -- |
PP160 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
|---|
| Título |
Revista PRELAC |
| Número de control del registro |
041234 |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) |
|---|
| Nombre de persona |
PENSAMIENTO EDUCATIVO-40/07 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Analítica de revista |
