MARC details
| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
01860nam a22001697a 4500 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
200409s2004 ve |||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
UAHC |
| Centro/agencia transcriptor |
UAHC |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| 9 (RLIN) |
11756 |
| Nombre de persona |
Carlino, Paula |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
El proceso de escritura académica : |
| Resto del título |
cuatro dificultades de la enseñanza universitaria. |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Paula Carlino. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Venezuela : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Educere, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2004. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
p. 321-327. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
En: Educere, vol. 26, no.8, 2004. pp. 321-327.<br/> |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Los modelos sobre la producción escrita elaborados en el ámbito norteamericano han sido difundidos en Iberoamérica especialmente en lo que atañe a los procesos cognitivos que se ponen en juego. Poco se han divulgado los aspectos contextuales estudiados que inciden en la escritura y menos los dispositivos pedagógicos que favorecen u obstaculizan el proceso. En este artículo analizo cuatro dificultades que se han hallado en los escritores universitarios “inexpertos”. Conocer estas tendencias resulta necesario para el diseño de las prácticas pedagógicas, no sólo de las que se<br/>proponen enseñar a escribir, sino, especialmente, de las que intentan ayudar a aprender los distintos contenidos disciplinares, al menos en las ciencias sociales. Concluyo sosteniendo que la superación de estas cuatro dificultades no es sólo responsabilidad de los alumnos sino de la comunidad universitaria en su conjunto, ya que en el entorno argentino estas tendencias son inherentes a una cultura académica que poco se ha ocupado de promover la escritura considerada con el lector, la función epistémica del escribir, la revisión sustantiva de los textos y el empleo temprano del papel para armar el propio pensamiento. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| 9 (RLIN) |
11757 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Escritura académica |
| Subdivisión general |
Enseñanza |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Texto de enlace |
Acceso electrónico al documento |
| Identificador Uniforme del Recurso |
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602605 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Analítica de revista |
