MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02016cab a2200205 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
024253 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20231201184522.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
110603s2018 cl || || 000 s|spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor |
UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador |
UAHC_CL |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Araya Palacios, Fabián Rodrigo |
| 9 (RLIN) |
3111 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Desarrollo del pensamiento geográfico: |
| Resto del título |
un desafío para la formación docente en Geografía |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Fabián Araya Palacios, Lana de Souza Cavalcanti. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
p. 51-69 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
En: Revista de geografía Norte Grande, no. 70, 2018. pp.51-69. ISSN: 07183402.<br/> |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El desarrollo del pensamiento geográfico constituye uno de los temas más relevantes de la educación geográfica actual. Según la literatura científica, esta temática es clave para la formación de ciudadanos geográficamente informados. Sin embargo, faltan estudios empíricos relacionados con el desarrollo del pensamiento geográfico durante la formación de los profesores de geografía. El objetivo del artículo, es presentar los resultados de una investigación realizada como un estudio de caso, cuya finalidad fue indagar sobre algunas categorías que permitan evidenciar los procesos de construcción del pensamiento geográfico. Se trabajó con una muestra de 45 estudiantes de profesorado en Geografía de la Universidad Federal de Goías, Brasil. Metodológicamente, se realizó un análisis de contenido de los trabajos didácticos realizados por los estudiantes durante su práctica profesional. Entre los principales resultados, se aprecia que los trabajos didácticos contienen actividades que, según los planteamientos de Vigotsky, permiten el desarrollo de conceptos y habilidades de pensamiento superior, con énfasis en procesos de razonamiento geográfico. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| 9 (RLIN) |
1166 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Geografía |
| Subdivisión general |
Enseñanza |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| 9 (RLIN) |
12709 |
| Nombre de persona |
Cavalcanti, Lana de Souza |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Texto de enlace |
Acceso electrónico al documento |
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-34022018000200051&lang=pt">https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-34022018000200051&lang=pt</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Analítica de revista |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
