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La formación de subjetividades políticas en la experiencia escolar : (Record no. 64044)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03902nmm a22002657a 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 043649
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control UAHC_CL
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20260715112431.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 260715s2024 cl o d 000 spa
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen UAHC_CL
Centro/agencia transcriptor UAHC_CL
Centro/agencia modificador UAHC_CL
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Areyuna Ibarra, Beatriz
9 (RLIN) 3850
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO
Título La formación de subjetividades políticas en la experiencia escolar :
Mención de responsabilidad, etc. Beatriz Areyuna ; profesora guía Marcela Betancourt Sáez.
Resto del título aproximación a las concepciones de ciudadanía y participación política en las narrativas de los estudiantes secundarios (2009-2019)
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Santiago, Chile :
Nombre del editor, distribuidor, etc. Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2025.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 255 páginas.
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Tesis para optar al grado de Doctor en Educación.
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis Tesis (Doctorado en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.
516 ## - NOTA DE TIPO DE ARCHIVO DE ORDENADOR O DE DATOS
Nota de tipo de archivo de ordenador o de datos Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520 ## - SUMARIO, ETC.
Sumario, etc. La formación de ciudadanos ha sido históricamente una de las funciones políticas fundamentales de la institución escolar, la escuela como agencia y dispositivo cultural moderna es escenario de socialización política: actitudes, sentidos y prácticas de participación ciudadana son difundidos a lo largo de la experiencia escolar; se trata de códigos y concepciones instituidas o heredadas sobre la ciudadanía, que son transmitidos a cada generación. Pero al mismo tiempo, en este proceso, los estudiantes configuran nuevas subjetividades políticas en un proceso donde resignifican la transmisión y producen nuevos sentidos y códigos asociados a un conjunto de prácticas y experiencias de participación, que van influyendo en la construcción de modelos instituyentes de <br/>participación ciudadana. La experiencia de participar también genera sentidos de pertenencia y tiene incidencia sobre la identidad personal de sus integrantes y de los grupos, en la configuración de subjetividad los jóvenes dotan de sentido y organizan a nivel simbólico y afectivo, su propia experiencia social y política, pueden elaboran un conjunto de mitos, símbolos, ritos, lenguajes y valores que les dan distinguibilidad frente a los otros (Torres, 2006). Las prácticas de socialización escolar muchas veces son negadoras de las memorias o experiencias vividas y situadas de los jóvenes, pero, los estudiantes producen sus propios espacios, significados y experiencias culturales y políticas, esto es particularmente interesante en una década de importantes movilizaciones estudiantiles secundarias, en medio de una crisis de legitimidad política donde se acusa a los jóvenes de no participar en la institucionalidad democrática<br/>Esta investigación estudia la formación de la subjetividad política juvenil en estudiantes secundarios chilenos, en un contexto de movilizaciones (2009–2019) que transformó las formas de participación y cuestionó los modelos clásicos de ciudadanía transmitidos por la escuela. Desde un enfoque cualitativo, se trabajó con entrevistas en profundidad a dirigentes y participantes de distintos liceos, integrando sus relatos con un marco teórico que articula las categorías de socialización política, identidad, memoria, posicionamiento y proyección. El análisis muestra que, frente a un currículum cívico funcionalista y a un orden escolar adulto céntrico, los y las estudiantes configuran subjetividades políticas alejadas de los moldes institucionales, mediante prácticas autónomas, horizontales y creativas que disputan el orden establecido, confrontan prácticas autoritarias y prefiguran nuevas formas de hacer política y ejercer la ciudadanía.<br/>
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Ciudadanía
9 (RLIN) 723
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Intervención ciudadana
9 (RLIN) 10359
650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Participación ciudadana
9 (RLIN) 724
700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Betancourt Saez, Marcela
9 (RLIN) 6196
Término indicativo de función/relación profesora guía
900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN)
Nombre de persona TDOED 69
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Tesis
Fuente del sistema de clasificación o colocación Dewey Decimal Classification
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado dañado No para préstamo Código de colección Carrera Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Signatura topográfica completa Fecha visto por última vez Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha Nota pública
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