Incorporación de Wordwall como recurso didáctico para fortalecer las competencias de lectura en estudiantes de 1° básico, adaptada al enfoque Montessori de la Comunidad EscolarLancuyen San Miguel (Record no. 64111)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 03941nmm a22003737a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 046427 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | UAHC_CL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260723122712.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260723s2025 cl d 000 spa |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | UAHC_CL |
| Centro/agencia transcriptor | UAHC_CL |
| Centro/agencia modificador | UAHC_CL |
| Lengua de catalogación | spa |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Bell Bustos, Catalina |
| 9 (RLIN) | 24162 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Incorporación de Wordwall como recurso didáctico para fortalecer las competencias de lectura en estudiantes de 1° básico, adaptada al enfoque Montessori de la Comunidad EscolarLancuyen San Miguel |
| Mención de responsabilidad, etc. | Catalina Andrea Bell Bustos ; profesor guía Cristian Armijo Lorca. |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Santiago, Chile : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Universidad Academia de Humanismo Cristiano, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2025. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 78 páginas. |
| 500 ## - NOTA GENERAL | |
| Nota general | Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025. |
| 516 ## - NOTA DE TIPO DE ARCHIVO DE ORDENADOR O DE DATOS | |
| Nota de tipo de archivo de ordenador o de datos | Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | La presente investigación tuvo como propósito evaluar la incorporación del recurso digital Wordwall para fortalecer las competencias de lectura en estudiantes de 1° básico, manteniendo los principios pedagógicos de la metodología Montessori. El estudio se desarrolló en la Comunidad Escolar Lancuyen de San Miguel con una muestra de 10 estudiantes, utilizando un diseño mixto secuencial que combinó recolección de datos cuantitativos y cualitativos. Se implementó un pretest diagnóstico basado en la prueba de diagnóstico de Lenguaje y Comunicación, (Mineduc, 2013), una intervención pedagógica de 4 sesiones con Wordwall integrado a una secuencia didáctica basada en el modelo equilibrado, y un postest de evaluación. Los resultados cuantitativos evidenciaron mejoras significativas en las habilidades precursoras de lectura, la conciencia del alfabeto aumentó de 60% a 86% de logro, la conciencia de lo impreso de 65% a 93%, y la comprensión lectora inicial de 70% a 100%. Los hallazgos cualitativos, analizados mediante observación sistemática y registros etnográficos, revelaron mayor motivación intrínseca, incrementando en la cooperación entre pares, inclusión efectiva de estudiantes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA), y fortalecimiento del rol activo del niño en su proceso de aprendizaje. Se concluye que Wordwall, cuando se implementa de manera coherente con los principios Montessori, complementa y enriquece los materiales sensoriales del enfoque sin alterar sus fundamentos teóricos, potenciando simultáneamente el rol activo del niño y el aprendizaje multisensorial. La investigación confirma que la integración reflexiva de herramientas digitales en ambientes Montessori favorece significativamente las prácticas de lectura inicial cuando se respeta la autonomía del estudiante, se mantiene el ambiente preparado, y se utilizan los recursos tecnológicos como mediadores y no como fines en sí mismos. Los aportes de esta investigación contribuyen al reconocimiento de que la metodología Montessori puede adaptarse a las exigencias del siglo 21 sin comprometer sus principios fundamentales, validando que es posible integrar pedagogía tradicional con herramientas digitales contemporáneas para formar lectores competentes y autónomos. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Lectura |
| 9 (RLIN) | 9833 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Tecnología educativa |
| 9 (RLIN) | 21749 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Método de Montessori |
| 9 (RLIN) | 24164 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación básica |
| 9 (RLIN) | 6559 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Comprensión de lectura |
| 9 (RLIN) | 10101 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Alfabetización (Educación) |
| 9 (RLIN) | 7170 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación inclusiva |
| 9 (RLIN) | 6033 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Innovaciones educativas |
| 9 (RLIN) | 907 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Niños con trastornos del espectro autista |
| 9 (RLIN) | 6707 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | Recursos didácticos digitales |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | Wordwall |
| 700 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Armijo Lorca, Cristian |
| 9 (RLIN) | 24163 |
| Término indicativo de función/relación | profesor guía |
| 900 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL, LDA (RLIN) | |
| Nombre de persona | TPEB 970 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Tesis |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Dewey Decimal Classification |
| Estado de retiro | Estado de pérdida | Estado dañado | No para préstamo | Código de colección | Carrera | Localización permanente | Ubicación/localización actual | Ubicación en estantería | Fecha de adquisición | Total de préstamos | Signatura topográfica completa | Fecha visto por última vez | Precio válido a partir de | Tipo de ítem Koha | Nota pública |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bibliografía Complementaria | Pedagogía en Educación Básica | Biblioteca Central | Biblioteca Central | Colección Digital | 2026-07-23 | TPEB 970 | 2026-07-23 | 2026-07-23 | Tesis | Documento en PDF |