La educación en valores como exigencia de la sociedad moderna / Sergio Arzola M.
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ArticlePublication details: Pontificia Universidad Católica de Chile 1996 Santiago, ChileDescription: p. 13-52
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Revista PRELACSummary: Se analiza la educación en valores como exigencia de la sociedad moderna, considerando tres momentos: el primero, intenta reaprender del desarrollo de los paradigmas que han dominado la evolución histórica de la relación cultura-valor; el segundo, considera la naturaleza de la educación como exigencia de una educación en valores; el tercero, profundiza algunos aportes de la educación moral que son pertinentes al tema.Summary: Se analiza la educación en valores como exigencia de la sociedad moderna, considerando tres momentos: el primero, intenta reaprender del desarrollo de los paradigmas que han dominado la evolución histórica de la relación cultura-valor; el segundo, considera la naturaleza de la educación como exigencia de una educación en valores; el tercero, profundiza algunos aportes de la educación moral que son pertinentes al tema.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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| Analítica de revista | Biblioteca Central Colección General | General | PENSAMIENTO EDUCATIVO-18/96 (Browse shelf(Opens below)) | 1 | Available | FICTICIO4794 |
En: Pensamiento educativo, nû18, 1996. p. 13-52. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, n°18, 1996. p. 13-52. ISSN 07171013.
En: Pensamiento educativo, nç18, 1996. p. 13-52. ISSN 07171013.
Se analiza la educación en valores como exigencia de la sociedad moderna, considerando tres momentos: el primero, intenta reaprender del desarrollo de los paradigmas que han dominado la evolución histórica de la relación cultura-valor; el segundo, considera la naturaleza de la educación como exigencia de una educación en valores; el tercero, profundiza algunos aportes de la educación moral que son pertinentes al tema.
Se analiza la educación en valores como exigencia de la sociedad moderna, considerando tres momentos: el primero, intenta reaprender del desarrollo de los paradigmas que han dominado la evolución histórica de la relación cultura-valor; el segundo, considera la naturaleza de la educación como exigencia de una educación en valores; el tercero, profundiza algunos aportes de la educación moral que son pertinentes al tema.
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