Motivaciones intrínsecas y extrínsecas presentes en el proceso de reinserción escolar : caso de 28 estudiantes de la comuna de Renca Constanza Moya ; profesora guía Ximena Figueroa.
Material type:
Computer filePublication details: Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.Description: 132 páginasSubject(s): Dissertation note: Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019. Summary: El propósito de indagar en la realidad social y afectiva de estos estudiantes es entender cuáles son aquellos elementos que los motivan a seguir con sus estudios sobre todo luego de reinsertarse en el sistema escolar, además de comprender cómo perciben su entorno: barrio, escuela y cómo son las relaciones interpersonales que se generan durante el proceso de escolarización. Lo antes mencionado es de gran importancia para alcanzar los objetivos de esta investigación, y a su vez para establecer datos empíricos respecto al contexto de los estudiantes y sus intereses; datos que estarán a disposición de los docentes para que conozcan y puedan generar estrategias que respondan a las necesidades e intereses del alumnado.
| Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Notes | Date due | Barcode |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Biblioteca Central Colección Digital | Bibliografía Complementaria | TPDIF 89 (Browse shelf(Opens below)) | Available | Documento en PDF |
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
El propósito de indagar en la realidad social y afectiva de estos estudiantes es entender cuáles son aquellos elementos que los motivan a seguir con sus estudios sobre todo luego de reinsertarse en el sistema escolar, además de comprender cómo perciben su entorno: barrio, escuela y cómo son las relaciones interpersonales que se generan durante el proceso de escolarización. Lo antes mencionado es de gran importancia para alcanzar los objetivos de esta investigación, y a su vez para establecer datos empíricos respecto al contexto de los estudiantes y sus intereses; datos que estarán a disposición de los docentes para que conozcan y puedan generar estrategias que respondan a las necesidades e intereses del alumnado.
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