Implementación de estrategiasde autorregulacióndentro del aula Leslie Bugueño Santelices, Georgina Ocaranza Zúñiga, Nicole Osorio Gárate ; profesor guía Patricia Barrientos.
Material type: Computer filePublication details: Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.Description: 67 páginasSubject(s): Online resources: Dissertation note: Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020. Summary: En el proceso de autorregulación, participan pensamientos, sentimientos y acciones que son planeadas, adaptadas y evaluadas por el propio sujeto para el cumplimiento de metas personales, por lo tanto, el uso y aplicación de estas estrategias dentro del aula permite potenciar en los estudiantes mayores habilidades para controlar y regular de forma consciente su propio proceso de aprendizaje. Es por ello, que el presente plan de potenciación tiene por objetivo diversificar las prácticas pedagógicas llevadas a cabo por los docentes del primer ciclo del Liceo H de la comuna de Tiltil, a través de la aplicación de estrategias de autorregulación para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. Para llevar a cabo esta potenciación, se desarrollarán cuatro talleres, en donde cada uno de ellos apuntará a un objetivo específico con la finalidad de entregar a los docentes las herramientas necesarias para poner en práctica la aplicación de estas estrategias con sus estudiantes. Junto con ello, además, se diseñará un cuadernillo con diferentes estrategias de autorregulación y las cuales podrán adaptar a las necesidades y características particulares que evidencien en cada asignatura y nivel.Item type | Current library | Collection | Call number | Status | Notes | Date due | Barcode | |
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Tesis | Biblioteca Central Colección Digital | Bibliografía Complementaria | TPEDIF 296 (Browse shelf(Opens below)) | Available | Documento en PDF |
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
En el proceso de autorregulación, participan pensamientos, sentimientos y acciones que son planeadas, adaptadas y evaluadas por el propio sujeto para el cumplimiento de metas personales, por lo tanto, el uso y aplicación de estas estrategias dentro del aula permite potenciar en los estudiantes mayores habilidades para controlar y regular de forma consciente su propio proceso de aprendizaje. Es por ello, que el presente plan de potenciación tiene por objetivo diversificar las prácticas pedagógicas llevadas a cabo por los docentes del primer ciclo del Liceo H de la comuna de Tiltil, a través de la aplicación de estrategias de autorregulación para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. Para llevar a cabo esta potenciación, se desarrollarán cuatro talleres, en donde cada uno de ellos apuntará a un objetivo específico con la finalidad de entregar a los docentes las herramientas necesarias para poner en práctica la aplicación de estas estrategias con sus estudiantes. Junto con ello, además, se diseñará un cuadernillo con diferentes estrategias de autorregulación y las cuales podrán adaptar a las necesidades y características particulares que evidencien en cada asignatura y nivel.
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