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Vivencias en torno a tabúes sobre la sexualidad femenina en Santiago de Chile Paula Retamal Castelló ; profesor guía Fernando Cofré.

By: Contributor(s): Material type: Computer fileComputer fileSantiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024Description: 103 páginasSubject(s): Dissertation note: Tesis (Trabajo Social) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024. Summary: El problema de investigación se sitúa desde la persistencia de tabúes que limitan la expresión y la libertad de vivencias en la sexualidad de mujeres en el Santiago actual, aun si bien existen avances sociales y normativos. Los tabúes siguen influyendo en puntos como la autopercepción, el autocuidado y las relaciones interpersonales de las mujeres, generando así sentimientos como vergüenza, culpa o inclusive llegando a generar desconexión con su propio cuerpo o su deseo. Comprender estas vivencias es crucial para poder identificar las barreras que obstaculizan la igualdad y el bienestar sexual de la población y de esta forma poder impulsar políticas y programas educativos más específicos, centralizados en las vivencias actuales y sensibles con las mismas.
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Tesis para optar al grado académico de Licenciada/o en Trabajo Social. Tesis para optar al título de Asistente Social.

Tesis (Trabajo Social) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.

Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.

El problema de investigación se sitúa desde la persistencia de tabúes que limitan la expresión y la libertad de vivencias en la sexualidad de mujeres en el Santiago actual, aun si bien existen avances sociales y normativos. Los tabúes siguen influyendo en puntos como la autopercepción, el autocuidado y las relaciones interpersonales de las mujeres, generando así sentimientos como vergüenza, culpa o inclusive llegando a generar desconexión con su propio cuerpo o su deseo. Comprender estas vivencias es crucial para poder identificar las barreras que obstaculizan la igualdad y el bienestar sexual de la población y de esta forma poder impulsar políticas y programas educativos más específicos, centralizados en las vivencias actuales y sensibles con las mismas.

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