TY  - SER
AU  - Montañés,Beatriz
AU  - Domínguez,Raquel
AU  - Aciego,Ramón
AU  - Domínguez,Raquel
AU  - Aciego,Ramón
TI  - La incidencia de las polÌticas públicas en la equidad de la educaciÛn b·sica: estudio de casos múltiple en ¡frica subsahariana, CentroamÈrica y Magreb 
PY  - 2012///
CY  - Madrid
PB  - Fundación Infancia y Aprendizaje
KW  - ESTUDIO DE CASOS
KW  - EDUCACION
KW  - EQUIDAD
KW  - HONDURAS
KW  - SENEGAL
KW  - MARRUECOS
KW  - GUATEMALA
KW  - AFRICA SUBSAHARIANA
KW  - AMERICA CENTRAL
N1  - En: C & E, vol. 24, no. 01, 2012. pp. 45-60. ISSN: 1578-4118
N2  - El artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo es profundizar en la comprensión y valoración de los factores contextuales y políticos que, en la última década, han incidido en la equidad en la educación básica en cuatro países en desarrollo (Guatemala, Honduras, Marruecos y Senegal), elegidos en función de criterios relevantes para la investigación. El diseño y metodología son propios de la evaluación mediante estudio de casos múltiple. Cada estudio analiza con un mismo modelo teórico ad hoc (conjunto de indicadores cuantitativos y cualitativos) el grado de equidad global del ciclo educativo básico y la política educativa aplicada; la situación y tendencias del binomio equidad-calidad es analizada mediante estadísticos descriptivos y técnicas cualitativas. Finalmente se compara la situación de equidad educativa de los países en función de su contexto y políticas públicas. Conclusiones relevantes: ausencia de estadísticas y mecanismos de evaluación basados en el enfoque de equidad; distancia entre normativa y su aplicación; tensión entre políticas universales versus focalizadas; insuficiencia de oferta y calidad en todo el sistema básico; mayor inequidad en el medio rural
ER  -