TY  - SER
AU  - Crespo,Isabel
AU  - Padrós,Marta
AU  - López,Cuntxi
AU  - Rubio,Reme
AU  - Padrós,Marta
AU  - López,Cuntxi
TI  - Lenguaje social, identidad e inclusión escolar en el discurso de los maestros
PY  - 2012///
CY  - Madrid
PB  - Fundación Infancia y Aprendizaje
KW  - Interculturalidad
KW  - MINORIAS
KW  - IDENTIDAD SOCIAL
N1  - En: C & E, n¼02, vol. 24, 2012. pp. 163-175. ISSN: 1578-4118
N2  - La amplia incidencia del fracaso escolar en determinados grupos minoritarios sólo puede ser entendida desde un enfoque multidimensional. En este artículo se aborda una de estas dimensiones, el rol del contexto escolar en la construcción de la identidad. Para ello, desde una perspectiva ecológica y cultural, se adopta el concepto bakhtiniano de lenguajes sociales y se analizan los procesos de privilegiación de los mismos en la escuela. La investigación consiste en el análisis del discurso de maestros acerca de sus alumnos en escuelas en las que la mitad o más de la población pertenecen a la etnia gitana, y el resto forman parte de familias inmigrantes. El material obtenido en grupos focales se analiza mediante la herramienta ATLAS.ti. Se hallan dos tipos de discurso, el que privilegia un único lenguaje social y el que no lo hace, y se discuten sus diferentes impactos en la inclusión educativa en la escuela intercultural
ER  -