TY  - SER
AU  - Mauri,Teresa
AU  - Clarà,Marc
AU  - Clarà,Marc
TI  - Ayuda educativa entre iguales en tareas de escritura colaborativa on-line: un estudio de las relaciones entre presencia Docente y presencia cognitiva 
PY  - 2012///
CY  - Madrid
PB  - Fundación Infancia y Aprendizaje
KW  - EDUCACION A DISTANCIA
KW  - INVESTIGACIONES
N1  - En: C & E, vol. 24, no. 03, 2012. pp. 337-350. ISSN: 1578-4118
N2  - Este trabajo estudia algunas características de la colaboración entre los participantes en tareas de elaboración de un texto en entornos virtuales de comunicación asíncrona escrita, y su relación con el nivel cognitivo y de uso de los contenidos de aprendizaje. El estudio se centra en el análisis de la Presencia Docente y la Presencia Cognitiva y de sus relaciones mutuas. El análisis de la primera incluye las dimensiones de gestión de la participación, gestión de la tarea académica y gestión del significado, mientras que el análisis de la segunda incluye indicadores relativos al nivel cognitivo y sociocognitivo de las contribuciones así como al grado de aprendizaje. Los participantes fueron 4 grupos de alumnos de la titulación de maestro, organizados en grupos de trabajo, que realizaron un mismo tipo de tarea, con las mismas consignas y características instruccionales a lo largo de cinco semanas usando un foro electrónico. El estudio realizado muestra diferencias importantes en la estructura colaborativa de los grupos asociadas al tipo de presencia docente y cognitiva desarrollada por los participantes
ER  -