TY  - SER
AU  - Ríos,Isabel
AU  - Gallardo,Isabel
AU  - Fernández,Pilar
AU  - Fernández,Pilar
TI  - Prácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita
PY  - 2012///
CY  - Madrid
PB  - Fundación Infancia y Aprendizaje
KW  - INTERACCION EDUCATIVA
KW  - LENGUAJE
KW  - EDUCACION
N1  - En: C & E, vol. 24, no. 04, 2012. pp. 435-447. ISSN: 1578-4118
N2  - El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre las prácticas utilizadas por los docentes para enseñar a leer y a escribir en el inicio de la escolaridad y las oportunidades de aprendizaje. Se realiza un análisis cualitativo de una serie de tareas llevadas a cabo en aulas donde desarrollan tres tipos de prácticas diferentes –instruccionales, multidimensionales y situacionales–. Los resultados muestran que estas prácticas difieren en cuanto al tipo de tareas llevadas a cabo; en cuanto a las dinámicas desarrolladas para llevarlas a cabo; en cuanto a los contenidos de lectura y escritura trabajados y en cuanto a los materiales utilizados. Muestran, asimismo, que determinados rasgos que distintos autores relacionan con un mayor nivel de eficacia docente y con la potenciación de oportunidades de aprendizaje se observaron con más frecuencia en dos de las aulas
ER  -