Las concepciones del profesorado de ciencias de secundaria en formación inicial : ¿obstáculo o punto de partida? /
E. Solís y R. Porlán.
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En: Investigación en la escuela. -- No. 49 (2003), p. 5-22.
Mediante el uso de un cuestionario sobre concepciones y creencias se realiza un estudio de los obstáculos, desde una perspectiva construtivista del aprendizaje, que presentan los futuros profesores y profesoras de secundaria del área de las ciencias. Las dimensiones analizadas han sido: naturaleza de las ciencias, aprendizaje científico, modelo didáctico y metodología del profesor.