TY  - SER
AU  - Fernández González,Olga María
AU  - Melipillán Araneda,Roberto
AU  - Martínez-Conde Beluzan,Macarena
AU  - Melipillán Araneda,Roberto
AU  - Martínez-Conde Beluzan,Macarena
TI  - Estrategias de aprendizaje y autoestima: su relación con la permanencia y deserción universitaria 
PY  - 2009///
CY  - Valdivia
PB  - Universidad Austral de Chile
KW  - EDUCACION SUPERIOR
KW  - AUTOESTIMA
KW  - ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
KW  - DESERCION UNIVERSITARIA
KW  - PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
N1  - En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 27-45. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica
N2  - Este estudio tiene como objetivo describir las estrategias de aprendizaje y autoestima de los alumnos que ingresan a la Universidad Santo Tomás, sede Talca 2007, y determinar la relación existente entre ellas y el rendimiento académico. Para recolectar la información se utilizaron el Inventario de Estrategias de Aprendizaje de R. Schmeck (adaptado en Chile por Truffello y Pérez 1988) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith forma A (adaptado en Chile por Brinkmann, Segure y Solar 1989). Los resultados indican que los estudiantes universitarios que utilizan estrategias de aprendizaje más complejas presentan significativamente mejor rendimiento académico que los estudiantes que utilizan estrategias más simples, y además se caracterizan por presentar mayores niveles de autoestima general, de autoestima académica y autoestima familiar
UR  - http://www.scielo.cl/pdf/estped/v35n1/art02.pdf
UR  - http://www.scielo.cl/pdf/estped/v35n1/art02.pdf
ER  -