TY  - SER
AU  - Zamora Poblete,Guillermo
AU  - Zerón Rodríguez,Ana María
AU  - Zerón Rodríguez,Ana María
TI  - Los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula universitaria: una mirada desde las experiencias de académicos de trabajo social y periodismo 
PY  - 2009///
CY  - Valdivia
PB  - Universidad Austral de Chile
KW  - Didáctica
KW  - ENSEÑANZA SUPERIOR
KW  - PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
N1  - En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 181-197. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica; En: Estud. pedagóg., 2009, no.01, vol. 35. pp. 181-197. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica
N2  - El presente artículo tiene como finalidad presentar los primeros resultados del proyecto FONDECYT 1060622 "El sistema de creencias y prácticas pedagógicas del docente universitario y su implicancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje". Este proyecto tiene como objetivo develar las creencias de 10 académicos sin formación pedagógica de origen, de la Octava Región del país, mediante una entrevista semiestructurada aplicada a 10 académicos de las áreas de Trabajo Social y Periodismo de una universidad del Consejo de Rectores de la ciudad de Concepción. Los resultados han sido presentados en ocho categorías referidas a las variables didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las conclusiones, en primera instancia, parecen indicar que los académicos universitarios, a pesar de no poseer una formación pedagógica, sostienen creencias que se condecirían con prácticas de enseñanza de calidad, por lo menos a nivel de discurso; El presente artículo tiene como finalidad presentar los primeros resultados del proyecto FONDECYT 1060622 "El sistema de creencias y prácticas pedagógicas del docente universitario y su implicancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje". Este proyecto tiene como objetivo develar las creencias de 10 académicos sin formación pedagógica de origen, de la Octava Región del país, mediante una entrevista semiestructurada aplicada a 10 académicos de las áreas de Trabajo Social y Periodismo de una universidad del Consejo de Rectores de la ciudad de Concepción. Los resultados han sido presentados en ocho categorías referidas a las variables didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las conclusiones, en primera instancia, parecen indicar que los académicos universitarios, a pesar de no poseer una formación pedagógica, sostienen creencias que se condecirían con prácticas de enseñanza de calidad, por lo menos a nivel de discurso
UR  - http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000100011&lng=es&nrm=iso&tlng=es
UR  - http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052009000100011&lng=es&nrm=iso&tlng=es
ER  -