TY  - SER
AU  - Prieto,Marcia
AU  - Contreras,Gloria
TI  - Las concepciones que orientan las prácticas evaluativas de los profesores: un problema a develar 
PY  - 2008///
CY  - Valdivia
PB  - Universidad Austral de Chile
KW  - APRENDIZAJE
KW  - EVALUACION EDUCACIONAL
KW  - PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
N1  - En: Estud. pedagóg., 2008, no. 02, vol. 34. pp. 245-262. ISSN 0718-0705.\Artículo disponible también en versión electrónica
N2  - La evaluación escolar se ha convertido en el último tiempo en un tema de gran preocupación, debido a la creciente evidencia que señala que se desarrolla con sentidos y prácticas que, más que apoyar al aprendizaje de los estudiantes, lo obstaculiza. En este artículo se desarrolla una revisión analítica de los sentidos asignados a la evaluación en la actualidad. Se destacan resultados de estudios nacionales e internacionales referidos a los sentidos y concepciones que estarían orientando y determinando las prácticas evaluativas de los profesores básicos de matemáticas y lenguaje, dada su importancia y efectos posteriores en los estudiantes. Se concluye la necesidad de develar e investigar las concepciones subyacentes, revelando los sentidos asignados a sus prácticas evaluativas, dadas las importantes repercusiones en el itinerario de sus estudiantes
UR  - http://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n2/art15.pdf
UR  - http://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n2/art15.pdf
ER  -