TY  - SER
AU  - Baccalá,Nora
AU  - Pozo,Juan Igancio
AU  - Scheuer,Nora
AU  - Cruz,Montserrat de la
AU  - Baccalá,Nora
TI  - ¿Cómo aprendí a dibujar?: las teorías de los niños sobre el aprendizaje 
N1  - Estudios de Psicología (España), 2001. Vol 22 (2). pp. 185-206
N2  - Para investigar las ideas de los niños sobre el aprendizaje, entrevistamos a 26 niños de 4, 5 y 6 años individualmente. Se les presentaron tareas verbales y gráficas relativas a los siguientes componentes del aprendizaje del dibujo: condiciones, procesos y resultados. Se describen las categorías de respuesta más relevantes, que aluden a factores que intervienen en los diferentes componentes del aprendizaje del dibujo y se analizan las relaciones entre las respuestas dadas para las diferentes preguntas.\\Los resultados muestran diferentes formas de priorizar y vincular idea en los niños, que pueden entenderse en términos de tres teorías implícitas sobre el aprendizaje: la teoría directa, teoría de la agencia del entorno y teoría de la agencia del aprendiz. Estas teorías muestran una progresión en una doble dimensión: complejidad e internalización. Por otra parte, los niños entrevistados expresaron de varias maneras que para ellos aprender a dibujar es adquirir un conocimiento convencional
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