Cuadrado, Isabel <br/><br/>
¿Cómo intervienen maestros y profesores para favorecer el aprendizaje en Secundaria? :  un estudio comparativo desde el análisis del discurso / 
Isabel Cuadrado, Inmaculada Fernández. 
 - España  Edisa 
 - pp. 3-23 
<br/><br/> Infancia y aprendizaje. (España) 2008, vol. 31 (1) pp. 3-23. 
<br/><br/> En este trabajo se analizan los mecanismos comunicativos que emplean los docentes para facilitar y favorecer el aprendizaje de los alumnos de secundaria y promover el establecimiento de un clima de aula emocionalmente positivo. Los objetivos planteados se orientan a:1) analizar los comportamientos comunicativos, verbales, no verbales y prosódicos que profesores y maestros emplean en el aula; 2) conocer si existen diferencias en dichos comportamientos discursivos entre maestros y profesores y 3) caso de existir diferencias, averiguar si la formación psicopedagógica inicial que recibieron los maestros es un factor decisivo que dé respuestas a las mismas. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>COMUNICACION NO VERBAL<br/>Didáctica<br/>DISCURSOS<br/>PROFESORES--FORMACION PROFESIONAL<br/>EDUCACION MEDIA<br/>Didáctica