TY  - SER
AU  - Cabrera Pérez,Lidia
AU  - Montero-Sieburth,Martha
TI  - Revisión de la investigación sobre educación intercultural y rendimiento académico de estudiantes latinoamericanos en España
PY  - 2014///
CY  - Concepción, Chile
PB  - Facultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción
KW  - EDUCACION INTERCULTURAL
KW  - ESTUDIANTES
KW  - ESPAÑA
KW  - PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
KW  - LICENCIATURA EN HISTORIA
N1  - En: Paideia. No. 55, julio-diciembre 2014. pp. 11-33. ISSN: 07164815
N2  - La educación intercultural ha sido un área prioritaria de investigación en Espa-ña los últimos 20 años. En este trabajo se presenta un análisis de los hallazgos durante este periodo, después de analizar las publicaciones sobre inmigración y escuela. Los resultados muestran una investigación genérica, y más centrada en modelos y políticas de educación intercultural que en procesos y resultados educativos. Sin embargo, se concluye que los estudiantes latinoamericanos están superando dificultades y ascendiendo en el sistema educativo hacia otros niveles no obligatorios de enseñanza. A la vez, se desprenden necesidades de estudios comparativos y sobre la segunda generación; La educación intercultural ha sido un área prioritaria de investigación en Espa-ña los últimos 20 años. En este trabajo se presenta un análisis de los hallazgos durante este periodo, después de analizar las publicaciones sobre inmigración y escuela. Los resultados muestran una investigación genérica, y más centrada en modelos y políticas de educación intercultural que en procesos y resultados educativos. Sin embargo, se concluye que los estudiantes latinoamericanos están superando dificultades y ascendiendo en el sistema educativo hacia otros niveles no obligatorios de enseñanza. A la vez, se desprenden necesidades de estudios comparativos y sobre la segunda generación; La educaciÛn intercultural ha sido un ·rea prioritaria de investigaciÛn en Espa-Òa los últimos 20 aÒos. En este trabajo se presenta un an·lisis de los hallazgos durante este periodo, despuÈs de analizar las publicaciones sobre inmigraciÛn y escuela. Los resultados muestran una investigaciÛn genÈrica, y m·s centrada en modelos y polÌticas de educaciÛn intercultural que en procesos y resultados educativos. Sin embargo, se concluye que los estudiantes latinoamericanos est·n superando dificultades y ascendiendo en el sistema educativo hacia otros niveles no obligatorios de enseÒanza. A la vez, se desprenden necesidades de estudios comparativos y sobre la segunda generaciÛn
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