TY  - SER
AU  - Castro Rubilar,Fancy
AU  - Carrasco Toledo,Dina Carmen
AU  - Hidalgo Alegría,Carmen Gloria
AU  - Hidalgo Alegría,Carmen Gloria
TI  - El liderazgo durectivo: administración del cambio, comunicación y entendimiento en la comunidad educativa desde la perspectiva de los docentes 
PY  - 2015///
CY  - Concepción, Chile
PB  - Facultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción
KW  - CAMBIO
KW  - COMPETENCIAS PROFESIONALES
KW  - COMUNIDAD Y ESCUELA
KW  - ADMINISTRACION
KW  - EDUCACION
KW  - LIDERAZGO EDUCACIONAL
KW  - PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
KW  - LICENCIATURA EN HISTORIA
N1  - En: Paideia. No. 55, enero-junio 2015. pp. 123-141. ISSN: 07164815
N2  - La presente investigación tuvo como principal objetivo describir cómo se expresa el liderazgo del director y del equipo directivo en los ámbitos de la administración del cambio, la comunicación y el entendimiento desde la perspectiva de los actores de la comunidad educativa. Este estudio de caso se enfocó en identificar prácticas efectivas que permitan apoyar el fortalecimiento de los procesos de mejoramiento continuo en la institución escolar. Entre los resultados obtenidos se establece que quienes ejercen el cargo de director, si bien cuentan con la aprobación mayoritaria de los profesores, dando cuenta de un liderazgo aceptado, éste no es considerado eficaz por la comunidad. Influyen en este sentido las insuficientes condiciones de recursos humanos, la escasez de tiempo para desarrollar la labor directiva y la falta de competencias para responder a los desafíos que demanda la institución escolar; La presente investigación tuvo como principal objetivo describir cómo se expresa el liderazgo del director y del equipo directivo en los ámbitos de la administración del cambio, la comunicación y el entendimiento desde la perspectiva de los actores de la comunidad educativa. Este estudio de caso se enfocó en identificar prácticas efectivas que permitan apoyar el fortalecimiento de los procesos de mejoramiento continuo en la institución escolar. Entre los resultados obtenidos se establece que quienes ejercen el cargo de director, si bien cuentan con la aprobación mayoritaria de los profesores, dando cuenta de un liderazgo aceptado, éste no es considerado eficaz por la comunidad. Influyen en este sentido las insuficientes condiciones de recursos humanos, la escasez de tiempo para desarrollar la labor directiva y la falta de competencias para responder a los desafíos que demanda la institución escolar
ER  -