TY  - SER
AU  - Moreno Rubio,Lila
TI  - Educación parvularia intercultural bilingüe: una mirada a partir de la teoría de los factores marco de proceso 
PY  - 2012///
CY  - Concepción, Chile
PB  - Facultad de Educación, Humanidades y Artes. Universidad de Concepción
KW  - Educación Parvularia
KW  - Interculturalidad
KW  - EDUCACION INTERCULTURAL
KW  - PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
KW  - PEDAGOGIA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
KW  - PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
KW  - PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
N1  - En: Paideia. No. 51, enero-junio 2012. pp. 11-27. ISSN: 07164815
N2  - El artículo que a continuación se presenta expone la existencia de factores necesarios de considerar al momento de generar intervenciones educativas orientadas a la interculturalidad, para lo cual se recogen y desarrollan conceptos e ideas que han sido expuestas en la “Teoría de los Factores Marco de Proceso”. Esta teoría, surgida en el contexto educacional nórdico, se presenta como un modelo explicativo a partir del análisis de los diversos intervinientes en un proceso educativo. Específicamente, se recogen las ideas centrales de esta teoría para relacionarlas con las iniciativas que buscan el desarrollo de la educación intercultural bilingüe en los jardines infantiles ubicados en contextos indígenas; El artÌculo que a continuaciÛn se presenta expone la existencia de factores necesarios de considerar al momento de generar intervenciones educativas orientadas a la interculturalidad, para lo cual se recogen y desarrollan conceptos e ideas que han sido expuestas en la ìTeorÌa de los Factores Marco de Procesoî. Esta teorÌa, surgida en el contexto educacional nÛrdico, se presenta como un modelo explicativo a partir del an·lisis de los diversos intervinientes en un proceso educativo. EspecÌficamente, se recogen las ideas centrales de esta teorÌa para relacionarlas con las iniciativas que buscan el desarrollo de la educaciÛn intercultural biling¸e en los jardines infantiles ubicados en contextos indÌgenas
ER  -