La escuela aproblemada: breve panorama sociocrítico de las tensiones a (re)conocer y resolver
Domingo Bazán Campos.
- Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008.
- p. 47-61
- Año 7, no. 5 (may. 2008)-
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No 5, 2008. pp. 47-61. ISSN 07179065.
El artículo busca mapear y caracterizar distintas tensiones que enfrentan la escuela y la sociedad presente. Una tensión es presentada como un dilema a valorar y resolver, pero, ante todo, como una interpelación a desarrollar una comprensión hermenéutica y transformadora por parte de los miembros de la comunidad educativa. Interesa mostrar y asumir críticamente las implicancias que derivan de reconocer estas tensiones., siguiendo los lineamientos habituales de la Pedagogía Crítica, centrada en el análisis de la modernidad y de las dificultades para articular racionalidad instrumental con racionalidad valórica.