TY  - SER
AU  - Faúndez,Nora
TI  - La relación teoría y práctica en el currículo de formación inicial de futuros profesores
PY  - 2004///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Pontificia Universidad Católica de Chile
KW  - CURRICULUM
KW  - EDUCACION
KW  - FORMACION DOCENTE
N1  - En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 96-109. ISSN 07171013; En: Pensamiento educativo, n°35, 2004. pp. 96-109. ISSN 07171013; En: Pensamiento educativo, nç35, 2004. pp. 96-109. ISSN 07171013
N2  - La desarticulación entre teoría y práctica hace necesaria una reflexión orientada a una formación inicial de profesores que sea significativa, crítica y reflexiva y que considere la práctica como referencia de la teoría y ésta como nutriente de una práctica de mejor calidad. Esto se lograría a través de la introducción de prácticas pedagógicas tempranas direccionadas a conocer y a analizar la realidad educacional y social, estableciendo una relación entre lo cotidiano pedagógico y la reflexión teórica; La desarticulación entre teoría y práctica hace necesaria una reflexión orientada a una formación inicial de profesores que sea significativa, crítica y reflexiva y que considere la práctica como referencia de la teoría y ésta como nutriente de una práctica de mejor calidad. Esto se lograría a través de la introducción de prácticas pedagógicas tempranas direccionadas a conocer y a analizar la realidad educacional y social, estableciendo una relación entre lo cotidiano pedagógico y la reflexión teórica
ER  -