Labarrere Sarduy, Alberto F. <br/><br/>
Funcionamiento cognitivo y desarrollo en ZDP / 
Alberto F. Labarrere Sarduy. 
 - Santiago, Chile  Pontificia Universidad Católica de Chile  2003 
 - p. 141-154 
<br/><br/> En: Pensamiento educativo, nû32, 2003. p.141-154. ISSN 07171013.  En: Pensamiento educativo, n°32, 2003. p.141-154. ISSN 07171013.  En: Pensamiento educativo, nç32, 2003. p.141-154. ISSN 07171013. 
<br/><br/> En este artículo se discuten tópicos de naturaleza teórica y metodológica asociados al concepto de Zona de Desarrollo Próximo. Se trata de mostrar que la inserción metacognitiva del estudiante en la zona debe trascender la mera relación con el problema y que la consideración de la acción metacognitiva consiste en un paso básico para acceder a nuevas dimensiones del desarrollo cognitivo. En coherencia con el enfoque histórico-cultural se aportan elementos que refuerzan la concepción de que la solución de problemas no debe considerarse como un hecho meramente cognitivo, sino que debe prestarse más atención a los procesos de interacción social.  En este artículo se discuten tópicos de naturaleza teórica y metodológica asociados al concepto de Zona de Desarrollo Próximo. Se trata de mostrar que la inserción metacognitiva del estudiante en la zona debe trascender la mera relación con el problema y que la consideración de la acción metacognitiva consiste en un paso básico para acceder a nuevas dimensiones del desarrollo cognitivo. En coherencia con el enfoque histórico-cultural se aportan elementos que refuerzan la concepción de que la solución de problemas no debe considerarse como un hecho meramente cognitivo, sino que debe prestarse más atención a los procesos de interacción social.