Latorre, Marisol <br/><br/>
Práctica docente y formación en las investigaciones de tesis del programa de doctorado en ciencias de la educación / 
Marisol Latorre. 
 - Santiago, Chile  Pontificia Universidad Católica de Chile  2004 
 - p. 421-435. 
<br/><br/> En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013.  En: Pensamiento educativo, n°35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013.  En: Pensamiento educativo, nû35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013.  En: Pensamiento educativo, nç35, 2004. pp. 421-435.ISSN 07171013. 
<br/><br/> La formación de profesores constituye uno de los principales problemas de la agenda pública en nuestro país. Se atribuye a la formación docente gran parte de la responsabilidad de los bajos aprendizajes que obtienen los estudiantes en mediciones nacionales (SIMCE) e internacionales (TIMSS).  La formación de profesores constituye uno de los principales problemas de la agenda pública en nuestro país. Se atribuye a la formación docente gran parte de la responsabilidad de los bajos aprendizajes que obtienen los estudiantes en mediciones nacionales (SIMCE) e internacionales (TIMSS).  La formaciÛn de profesores constituye uno de los principales problemas de la agenda pública en nuestro paÌs. Se atribuye a la formaciÛn docente gran parte de la responsabilidad de los bajos aprendizajes que obtienen los estudiantes en mediciones nacionales (SIMCE) e internacionales (TIMSS). 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>PRACTICA DOCENTE<br/>EDUCACION<br/>INVESTIGACION EDUCATIVA