TY  - SER
AU  - Osandón Millavil, Luis
TI  - De las distintas formas de aproximarse al panorama de la didáctica de las ciencias sociales:  una propuesta de lectura al problema
PY  - 2002///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Pontificia Universidad Católica de Chile
KW  -  Ciencias sociales
KW  - Investigaciones
KW  - Metodología
KW  - Didáctica
N1  - En: Pensamiento educativo, vol. 30, no. 1, 2002. pp.121-137. ISSN 07171013; En: Pensamiento educativo, n°30, 2002. p.121-137. ISSN 07171013
N2  - El artículo revisa tres ámbitos de investigación educacional que contribuyen a la constitución del emergente campo denominado didáctica de las ciencias sociales (DCS).Tanto desde la psicología de la cognición, como de los estudios del currículum y del profesor, se puede observar una preocupación coman por estudiar los fenómenos educativos propios de la disciplina escolar que enseña los saberes de la historia y las ciencias sociales. La sistematización de esos aportes permite visualizar con mayor claridad la discusión en torno a la relimitación del ámbito de acción teórica y practica de la DCS. A partir de esto, se abordan las principales posturas frente a la conceptualización que distintos autores realizan del campo de la DCS en la actualidad. Luego, se analizan las posibilidades de la DCS como disciplina académica especifica y se plantean algunas reflexiones que desafíos a los especialistas nacionales a enfrentar este debate a nivel local; El artículo revisa tres ámbitos de investigación educacional que contribuyen a la constitución del emergente campo denominado didáctica de las ciencias sociales (DCS).Tanto desde la psicología de la cognición, como de los estudios del currículum y del profesor, se puede observar una preocupación coman por estudiar los fenómenos educativos propios de la disciplina escolar que enseña los saberes de la historia y las ciencias sociales. La sistematización de esos aportes permite visualizar con mayor claridad la discusión en torno a la relimitación del ámbito de acción teórica y practica de la DCS. A partir de esto, se abordan las principales posturas frente a la conceptualización que distintos autores realizan del campo de la DCS en la actualidad. Luego, se analizan las posibilidades de la DCS como disciplina académica especifica y se plantean algunas reflexiones que desafíos a los especialistas nacionales a enfrentar este debate a nivel local
UR  - http://www.pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/26399
ER  -