Zamora Poblete, Guillermo Manuel <br/><br/>
Criterios para identificar la relevancia de las investigaciones educacionales / 
Guillermo Zamora Poblete. 
 - Santiago, Chile  Pontificia Universidad Católica de Chile  1999 
 - p. 313-331 
<br/><br/> En: Pensamiento educativo, nû24, 1999. p.313-331. ISSN 07171013.  En: Pensamiento educativo, n°24, 1999. p.313-331. ISSN 07171013.  En: Pensamiento educativo, nç24, 1999. p.313-331. ISSN 07171013. 
<br/><br/> El presente artículo es un aporte a la discusión acerca de la relevancia científica de las investigaciones educativas. Específicamente se procura identificar algunos criterios formales para establecerle potencial progresivo de las teorías a hipótesis de la ciencia educativa. Para llevar a cabo tal propósito, el autor suscribe la línea del racionalismo crítico de Kart Popper. En tal sentido, el artículo es un esfuerzo teórico por aplicar la perspectiva falsacionista al conocimiento educativo.  El presente artículo es un aporte a la discusión acerca de la relevancia científica de las investigaciones educativas. Específicamente se procura identificar algunos criterios formales para establecerle potencial progresivo de las teorías a hipótesis de la ciencia educativa. Para llevar a cabo tal propósito, el autor suscribe la línea del racionalismo crítico de Kart Popper. En tal sentido, el artículo es un esfuerzo teórico por aplicar la perspectiva falsacionista al conocimiento educativo.