TY  - SER
AU  - Navas,Leandro
AU  - Castejón,Juan Luis
AU  - Sampascual,Gonzalo
AU  - Castejón,Juan Luis
TI  - Un contraste del modelo atribucional de la motivación de Weiner en contextos educativos
N1  - Revista de Psicología Social (España) 2000, vol 15 (2). p. 69-85; Revista de Psicología Social (España) 2000, vol 15 (2). p. 69-85
N2  - En este trabajo se somete a prueba un modelo global obre la teoría atribucional de la motivación de Weiner en contextos reales del aula. Los datos se obtienen secuencialmente en una muestra de 324 sujetos de educación Secundaria, con una edad media de 14 años. Se emplea una metodología causal y multivariada con análisis de estructuras de covarianza. Los resultados muestran poco apoyo al modelo inicial. Se cuestiona el papel determinante de las atribuciones y dimensiones causales; En este trabajo se somete a prueba un modelo global obre la teoría atribucional de la motivación de Weiner en contextos reales del aula. Los datos se obtienen secuencialmente en una muestra de 324 sujetos de educación Secundaria, con una edad media de 14 años. Se emplea una metodología causal y multivariada con análisis de estructuras de covarianza. Los resultados muestran poco apoyo al modelo inicial. Se cuestiona el papel determinante de las atribuciones y dimensiones causales
ER  -