Alfabetización temprana con el enfoque equilibrado : rendimiento y representaciones sociales docentes /
Irma Lagos H., Cecilia Müller D.
- Concepción Universidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación 2007
- p. 75-88
En: Visiones de la educación. Año 7, no. 12, segundo semestre 2007. pp. 75-88. ISSN: 0718-0888.
Con el fin de analizar la incidencia del enfoque equilibrado en la alfabetización temprana de preescolares de 5 a 6 años y su relación con las representaciones sociales de las educadoras se recurre a un diseño cuasi-experimental de pretest, innovación y postest, con grupo experimental y grupo control, desarrollada en el contexto de un proyecto mayor.
AUTOESTIMA ALFABETIZACION (EDUCACION) REPRESENTACION SOCIAL COMPRENSION DE LECTURA ESCRITURA VOCABULARIO