TY  - DATA
AU  - Abalos Tapia, Claudia
AU  - Castillo Ramos, Bárbara
AU  - Gajardo Valenzuela, Silvana
AU  - Núñez Espinoza, Pamela
AU  - Bazán Campos, Domingo
TI  - Resignificación del currículum a partir de la pedagogía crítica: estudio monográfico para una fundamentación crítica de la educación inclusiva
PY  - 2017///
CY  - Santiago, Chile
PB  - Universidad Academia de Humanismo Cristiano
KW  - Educación
KW  - Educación inclusiva
N1  - Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación; Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017; Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
N2  - La presente monografía aborda la necesidad de re visitar los aportes de la pedagogía crítica, en relación al currículum y su potencial contribución a la resignificación de la educación inclusiva. El supuesto central de esta monografía ha sido analizar distintos referentes de las pedagogía críticas y conectar fructíferamente sus propuestas con la naturaleza y sentidos del currículo en y para la inclusión escolar. Para ello, se recurre a autores relevantes del pensamiento pedagógico y social, tanto de la tradición crítica europea, P. McLaren y H. Giroux, junto con la Escuela de Frankfurt, como de la denominada pedagogía crítica del sur, P. Freire, E. Dussel y R. Pinto, entre otros. Para abordar el tema del currículo se apela además a las aportaciones de dos autores latinoamericanos, R. Blanco y C. Skliar
ER  -