Solís Münster, Angela <br/><br/>
Prácticas pedagógicas de los docentes de historia, geografía y ciencias sociales, para desarrollar el pensamiento crítico 
Angela Solís; profesor guía Blanca Astorga. 
 - Santiago, Chile :  Universidad Academia de Humanismo Cristiano,  2017. 
 - 1 cd rom 
<br/><br/> Tesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención en Didáctica e Innovación Pedagógica. 
<br/><br/>Tesis (Magíster en Educación) --Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017. 
<br/><br/> La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas que desempeñan los docentes de historia, geografía y ciencias sociales para desarrollo el pensamiento crítico en estudiantes de enseñanza media. Para ello, se describieron las prácticas de tres docentes de historia, geografía y ciencias sociales de un establecimiento particular subvencionado, cuando trabajaban contenidos disciplinares. Y entre esas prácticas, se distinguieron aquellas que propiciaban el pensamiento crítico y se analizaron junto son supuestos teóricos. Finalmente, junto a los docentes se procedió a reflexionar sobre aquellas prácticas y los puntos de inflexión que genera su puesta en acción y los desafíos que perciben sobre el desarrollo del pensamiento crítico en las aulas. 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Pensamiento crítico--Enseñanza