Desde un análisis crítico de la teoría funcionalista a la disciplina científica de la educación.
Raúl S. Calisto G.
- Concepción Universidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación 2006
- p. 43-52
En: Visiones de la educación. Año 06, no. 09, primer semestre 2006. pp.43-52. ISSN: 0718-0888.
Crítica al enfoque funcionalista proviene de la teoría de la reproducción cultural, del análisis marxista de la educación, con autores como Bourdieu, Passeron, Althusser,Baudelot, Establet,Bowles, Gintis, Bernstein y teóricos educacionales como Belth, Walton y Kuethe. La crítica se focaliza en aspectos como: función reproductiva de la educación, inequidad, dominaciuón simbólica, determinismo socio-cultural, administración educacional, formación inicial de la profesión docente, curriculum, enseñanza e investigación educacional. Se termina con una propuesta teórica para fortalecer la disciplina científica de la educación.
Funcionalismo Reproducción cultural Análisis marxista de la educación Disciplina científica Determinismo Inequidad